"沟通中最重要的问题在于,我们总以为自己完成了沟通"——萧伯纳 有效沟通能够显著改变家庭中不和谐的现象。只需要一点点练习,父母就能够从与孩子开放、真诚的沟通中获得巨大收获。 管教中的沟通 在管教或者教导孩子的情况下,采用陈述句是最有效的沟通方式。 当作者用命令的口气对儿子提问时,通常会引起孩子的抵抗情绪。如作者对孩子说:"你把自己的事情做完了吗?还没有?那现在赶快去做。" 当作者用简单的陈述句式,他们往往会配合。"看起来你还没有做完自己的事。我想知道你计划怎么完成它们"从对抗到合作的转变令人不可思议。简直就是彻底的突破! 命令式 命令式导致权力斗争: 把那个放下! 住手! 坐下! 上床睡觉去! 把声音放小一点! 安静点! 面对不给选择余地的命令,孩子会有两种负面回应:1)他们感到无力对抗,只能放弃,表示顺从,但同时丧失主动精神;2)他们开始反抗。 当你着急出门上班,或者在其他任何希望尽快做某件事的情况下,无论孩子出现上面哪种回应,都会让你抓狂。同样,这些命令也不会帮助孩子建立自律和责任感。 提问式 在管教情境中,提问开启的沟通模式会使人拒绝合作。这个结果让父母感到挫败,对孩子则极具吸引力。 你为什么不做作业? 不是已经到睡觉时间了吗? 你不认为自己已经看了太长时间的电视了吗? 你怎么还不去做自己的事情? 如果你清理一下,你的房间不就看起来好多了吗? 你现在该去刷牙了,好吗? 父母就是这样把自己的权力完全交到了孩子的手里,而误导的另一方会这样回应: 我已经做啦。 我还不困。 再看一会嘛。 我一会儿再做。 这是我自己的房间。 我的牙齿不脏。 很快,父母们会抓狂,这会让孩子感到更有权力。放任型父母经常采用这种提问式的沟通。这只会带来斗争,而非合作。 命令式沟通 和 提问式沟通 会导致权力斗争 在需要鼓励敞开沟通的时候,避免使用提问的方式。问题不会给谈话带来结论,原本我们希望孩子以他们自己的方式讲出事实,但我们提出的问题会让孩子偏离方向。提出的问题会影响孩子的思维进程。提问这种方式开门见山,直奔主题——把孩子逼到"让我们现在就谈谈问题的本质吧"的境地。提问意味着听者缺乏耐心,心中只想这事情快点结束。对一个本身存在问题的人提出问题,并不能表示你关心他,反而只会加剧他的失衡状态。 正向的沟通方式 陈述句式 陈述式沟通用一种非命令的方式让孩子明白你想要的结果,避免了提问式沟通的缺陷。命令与提问各有价值,但是在管教孩子的情况下,陈述式沟通更为有效。 父母可以用陈述句与孩子沟通自己的感受。这会帮助父母的心理从忧虑转向平衡。经常使用这种方法有助于保持心理稳定,同时也能帮助孩子达到同样状态。所以,我们应该花一些时间练习这种技巧,直到真正掌握、应用自如。 下面是几个陈述句的例子: 你做完作业后我想看一下,这样我们可以帮你进行检查。 现在8点了,该睡觉了。 你看电视的时间太长了,我有点担心。吃完晚饭后我想和你谈一下,谈谈你在空闲时间还可以做哪些事情。 我们需要达成一致,你出去玩之前要吃完自己的饭。 保持你房间整洁是你的责任,我想听听你清理房间的计划。 陈述句告诉孩子事情原委,让他们理解为什么应该合作而不是对抗。通过陈述句,父母让孩子承担同等责任,共同讨论如何解决问题。这种方法假设孩子能够通过自己的思考得出符合逻辑的问题。在这里,父母的作用是影响,而非控制或强迫。其结果是更多的合作与更和谐的关系。 但让父母学会陈述式沟通非常困难,父母会在不知不觉中进行提问式沟通,哪怕并非本意。在上面陈述句后面加上"好吗? ", "你做完作业后我想看一下,这样我们可以帮你检查。好吗?" "现在8点了,该睡觉了。好吗?" 当用"好吗"结尾时,父母实际上是在询问孩子是否愿意遵守已经达成的家庭协议。孩子会想,他们在问我的选择,那么我可以说"不"或者"我想再等一会睡觉"。可见问题出在父母的沟通方式上,而非不愿意合作的孩子。 使用起来非常容易的建议,用下列短语开始一句话: 我注意到...... 我相信........ 我对.......有些困惑。 我希望知道更多关于........ 我需要知道........ 自述式沟通 自述是沟通通常采用以"我 "开头的陈述句,没有任何负面或者攻击性的语言。以"我 "开头的称述句传达了一种感受,描述了背景情况并解释了原因。以"我 "开头的陈述句它陈述事实,有效避免了争论和权力斗争,因为沟通的重点不在责备他人 。 以"我"开头的陈述句的公式是: 我对-------------感到----------,因为----------。 (背景情况) (感受) (原因) 例如:我很不高兴,因为我看到刚刚擦净的地板上满是脏脚印。 我很担心,因为客人马上就要到了,但是桌子还没有收拾布置好。 如果你想说一件重要的事情,它就像一件礼物,你有责任用一种别人能够接受的方式说出来。 避免使用夹带恐惧的方法包装礼物,就比如"质问"式的表达方式。 质问 以我开头的陈述句没有批评的意思,听者最容易接受,其秘密在于避免了"质问",也就是说,避免责备和批评他人。 但我们清楚表明" 我 "是那个遇到问题的人时,我们几乎可以表达任何感受。 如果我们自己感到愤怒、伤心、沮丧、失望,那不是任何别人的错。心理健康的人为自己的感受负责,而不是责怪他人让自己产生某种感觉。 当听到别人用一种责备的语气说"你"时,所有人都会立刻将自己封闭起来。而如果我们将 关心点 放在 需要解决的问题 上, 人们基本不会产生抗拒心理,也更容易表现合作。 例如:"你忘记锁门,让狗跑出去了"VS"门开着,狗跑出去了" "我不喜欢你打断我"VS"当我被打断时,我会变得不高兴" "你把厨房搞得一团糟"VS"厨房需要收拾一下" 认真倾听 如果没有真正的倾听,任何一种人际关系都不可能健康。 就像一枚硬币的两面,有效沟通既包括肯定的以"我"开头的称述句表达,也包括认真倾听。认真倾听同时包含三件事情: 1,确定对方的感受和想法 2,评估情况 3、根据情况的评估,发现对方产生某种感受的原因。 认真倾听的公式: 你对-------------感到----------,因为----------。 (背景情况) (感受) (原因) 和以"我"开头的陈述句式只有一字不同。 举例:弟弟没有经你的同意就骑走你的自行车,你一定不高兴。 你一定很生姐姐的气,因为她把你的秘密告诉了其他人。