亲子共读不等于会自主阅读如何培养孩子自主阅读能力

　　阅读能力是当今社会人们获得成功的基本条件，也是一个人未来成功从事各项工作的必备能力。因此，让孩子爱上阅读，培养她的自主阅读能力，最终养成终身阅读的好习惯，将是家长送给孩子一生最美好的礼物。因此，我一直注重给孩子多读绘本，读好绘本，孩子各个年龄段的绘本已经摆满了两个儿童书架。
　　然而，已经3岁半的小金鱼宝贝能认识的字一个巴掌就能数过来，是真正的屈指可数，这可愁坏了我，毕竟36岁已经是培养孩子自主阅读能力的时期了，不认识字又何谈自主阅读呢？
　　之前就看过知乎上就有一个话题讨论，很多在绘本里泡大的小朋友长大后并不喜欢阅读，即绘本阅读、亲子共读并不代表孩子将来就一定有自主阅读的能力。如今看小金鱼宝贝的情况，从1岁左右读绘本，到现在3岁半，除非出去旅游、生病等特殊情况，每天20分钟以上，不曾间断，已经完全养成了睡前读绘本的习惯。因此，我曾不止一次幻想着孩子将来会喜欢读书，如今却突然发现，压根不是那么回事？！
　　那问题到底出在哪里呢？到底该如何做才能真正培养孩子阅读的兴趣，让他们真正自己喜欢阅读呢？
　　向我曾经的导师求教、与周围的家长交流、查阅相关资料，并认真审视了自己在过去与孩子读书过程中的点滴，多少有点感触，记录在这里，是对自己与孩子共同成长的心得，也可以提供给其他家长作为参考。
　　孩子之间的个体差异很大，确实有一些孩子绘本读着读着就认识字了，突然有一天家长惊喜地发现，自己家的孩子会读书了！当然也有一些跟我们家小金鱼一样的，读绘本的时候，更多的注意力是在绘本的插画上，关注的是插画的小细节，而非汉字；也不排除有部分小朋友好动，注意力压根不在绘本上。
　　所以说，培养孩子自主阅读能力，首先应尊重孩子之间的个体差异，不能生搬硬套，更不能神话绘本亲子共读的作用，要有针对性地培养。
　　对于第一种，绘本读的多了，自然而然就会自己读书的孩子，家长需要做的更多的是关注孩子的情绪，做好孩子的后勤工作，给孩子提供充分的保障，包括精神上和物质上的。因为读书，其实是一件很长久的事情，需要伴随整个人生，儿时喜欢并学会读书，并不代表以后也能一直坚持，家长还是需要关注孩子的心理的健康，适当引导，为孩子将来更好地成长打好基础。
　　第二种，也就是我们小金鱼这种类型，我思考的最多。
　　首先，我们来思考一下，为什么有的孩子读绘本的时候就自然而然认字了？孩子读书的时候认字又需要哪些必备条件呢？
　　在与第一种孩子的家长交流时发现，这类孩子有一些共同点：
　　（1）非常喜欢读书，会要求家长多次读书，反复读；
　　（2）非常喜欢看书，家长读过后，自己会反复看；
　　（3）非常喜欢分享书的内容，喜欢读给别人听。
　　以上，会发现，其实是孩子自身对故事情节、对文字非常感兴趣，同时有输出阅读内容的欲望。有研究显示，孩子看着文字听家长读，读了15遍之后，就能大致认读出这些汉字。也就是说，孩子读书并从中学会认字，是在强大的兴趣驱动下，反复读、反复看后水到渠成的结果。
　　那我们这些喜欢听绘本，但是注意力完全不在文字上的孩子该怎么办呢？
　　首先，非常欣慰，我们的小孩非常喜欢听绘本，也说明家长非常注重孩子的教育，肯花费时间陪伴，但在读绘本的时候有几点需要注意和提高：
　　1。绘本的选择非常重要。绘本不在多，重在精。孩子入门的绘本，一定是图画简单清晰，文字少，最好一页纸就几个字的。小孩的记忆力非常好，简单的故事情节，往往读一两遍就能记住，字少的话，孩子在自己反复看的过程中，就能将内容与文字的一一对应变成现实，从而实现认字。而且，故事情节简单，便于孩子的理解和语言组织输出，从而激发孩子的兴趣。
　　2。鼓励孩子的阅读输出。当共同读完绘本时，要鼓励孩子叙述出来，此时家长要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在叙述的过程中，不必在意孩子讲的好不好，重要的是讲的过程，并让孩子感受到阅读的乐趣。让孩子在分享阅读的过程中，真正成为阅读活动的主动者、参与者、表述者，体验着成功的快乐。
　　3。贵在坚持。阅读最终将是一个习惯，没有捷径，只有从现在开始，日复一日地坚持下去，不断积累探索，最终形成与吃饭喝水一样的习惯。
　　第三种孩子，也就是对绘本兴趣不大的孩子，虽然我并没有这方面的关注，但我提倡尊重孩子的发展规律，每个孩子都有自己的特点，应在尊重孩子发展规律的基础上适当引导。比如，孩子喜欢运动，那可以买一些跟运动有关的绘本，孩子喜欢挖掘机，那同样的就先买一些与工程机械有关的绘本，投其所好，兴趣是老大。
　　对于我们家小金鱼宝贝，喜欢听绘本，会问各种各样的问题，但在我讲的时候，她会将自己的注意力集中在插图上，经常对插图的小细节提出自己的想法，甚至是灵魂拷问。我想，这应该是低龄段小宝贝的共性，更喜欢看图片，而非文字。但随着孩子年龄的增长，绘本的文字越来越多，同时孩子的独立性越来越强，需要慢慢进入自主阅读阶段，这时候就需要家长针对孩子本身的个性，适当地引导，耐心地投入。
　　苏霍母林斯基说：语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。让我们从小抓起，培养孩子良好的阅读兴趣与习惯，相信一定能够成为开启儿童智力大门的金钥匙，并形成终身陪伴的良好习惯。
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