怎样让孩子学会演讲？这几个技巧一定要掌握

　　在对孩子的培养教育中，老师、家长除了要注重孩子阅读习惯的养成，也要注重孩子演讲能力的锻炼。让孩子学会演讲有什么样的好处和意义？培养孩子的演讲能力又该从哪些方面着手？让我们一起来看这篇文章~
　　在现代社会，演讲能力将越来越重要。笔者所在的广东省广州市海珠区第二实验小学教育集团（简称＂海珠二实小集团＂）不仅重视孩子的演讲能力训练，而且重视校长和教师的演讲能力训练，集团高级研修班专门开设了《教育演讲》课程。
　　那么，让孩子学会演讲为何如此重要？我想，至少有三个好处和意义。
　　第一，演讲能带动孩子的阅读和思考。演讲虽然是自己说，但自己说的前提是阅读和倾听他人的观点。在阅读和倾听他人观点的前提下，才能写出和说出自己的观点。更重要的是，在演讲和阅读之间，中间还有一个思考的过程。如果没有思考，阅读之后最多只能复述和转述他人的观点。一旦有了分类思维、归纳思维和批判思维，孩子就能够由读者转换为作者，就能在对他人观点进行分类和归纳的基础上提出自己的观点。
　　也就是说，演讲使一般意义上的休闲阅读或无目的阅读变成一种有目的、有批判思维的阅读。演讲不只是说，它是听说读写的整体训练。演讲既是让孩子写出和说出自己的观点，也是让孩子读出和听出他人的想法，这就是我们为什么重视＂以写带读＂的原因。
　　第二，演讲可以让孩子发出自己的声音，让孩子自信。演讲就是表达自己的观点，让自己被他人理解，让自己成为一个积极主动的参与者，而不是让自己成为一个被动的旁观者。现代社会越来越重视民主参与和观点表达，我们在鼓励家长尽早让孩子参与家庭决策时，其实已经提出了一个任务：让孩子学会演讲和学会提出自己的观点。会演讲的孩子，就会善于有理有据提出自己的观点，就会善于审时度势在理解他人、尊重他人的基础上，让自己的观点也被他人尊重。
　　第三，演讲不仅能够让孩子学会提出自己的观点，还能让孩子学会维护自己或他人的正当权利。当自己的权利受到侵犯时，会演讲的人可以凭借自己的演讲才能，合情合理地维护自己的权利；当他人的权利受到侵犯时，会演讲的人可以勇敢地站出来，合情合理地维护他人的权利。在现代社会，演讲不仅是一种私人的智力，也是一种公共的德行和善举。
　　提到儿童演讲，我们自然会想到表演，想到比赛、写稿、改稿、背稿、制作PPT。有时，演讲也的确成为某些有表达优势的孩子的一种表演。这些孩子可能会在台上一字不差、抑扬顿挫地背诵自己的演讲稿。这也算是一种演讲，但这样的演讲缺少真实的情感，这不是我们提倡的演讲。
　　儿童演讲的基本标准是有理有据。既有眼前一亮的道理，又有真实可靠的证据。在道理和证据的基础上，可以增加一些文采。但文采不是演讲的关键要素，演讲的关键要素只有两个：一是有道理；二是有论证道理的事实证据。两者一起构成有理有据。
　　如何让孩子学会有理有据演讲？我们推荐几个技巧和方法。
　　第一，让孩子学会用怀疑精神和批判思维去提出眼前一亮的道理。让孩子学会把某些日常的道理反过来说一遍，以此提出自己独特的观点。几乎所有的道理都有两面性，这是辩证法的核心精神。很多人习惯于用固定的思维去接受某些道理，从来不从反面的角度去提出相反的观点。
　　第二，让孩子学会讲故事。如果孩子已经学会了用怀疑精神和批判思维提出道理，那么接下来就要学会寻找能够论证这个道理的证据。寻找证据有多种方法，比如做调查、做实验，但更重要的是要学会利用他人已经提出的调查报告、实验报告或历史报告，从中选择两三个证据为自己的观点做辩护。所谓调查的证据、实验的证据或历史的证据，可以统称为故事。只要孩子选择的故事可以用来证明自己的观点是正确的，把这些故事成功地讲出来，就能够成功地说明或证明自己的观点是正确的，就能够让听众点头同意演讲者提出的某个道理。
　　第三，让孩子学会连接故事与道理。在讲道理与讲事实之间，讲道理并不困难，因为书本上和老师、家长都会推荐相关的道理，只需要选择某个道理或提出某个相反的道理就可以成为演讲的主题。比较困难的是如何用故事来证明自己坚持的道理是正确的。或者说，家长需要引导孩子学会选择对自己的观点有利的故事，尽量避免讲出对自己的观点不利的故事。
　　这就需要平时引导孩子学会分析故事里面的道理。分析故事的顺序是从故事到道理，演讲的顺序是从道理到故事。如果孩子学会了分析故事中的道理，孩子就能够反过来根据某个道理去寻找相关的故事。这种引导，不仅可以让孩子分析故事中的道理，也可以培养孩子对生活的敏感，保护他们的天真和稚气。生活本身就是一个故事。演讲可以从让孩子讲历史故事或童话故事开始，也可以从让孩子讲生活故事开始。
　　一旦孩子学会了讲故事，孩子就学会了有条理地表达自己的观点。故事总是有情节、有条理的。只要孩子学会了讲故事，就学会了有条理说话。无论孩子的语言是否有文采，只要有了条理，就能够说明道理。
　　训练孩子演讲的另一个技术手段是演讲并录像。让孩子讲故事并录制视频，这个过程最好由孩子自主完成，让他们把讲故事当成语言游戏。当孩子有兴致并努力做到时，家长的责任是给孩子点赞，以此提高孩子演讲和发表的兴趣。正因为如此，我们一直鼓励孩子写不同主题的日志，通过朗读或演讲的方式，锻炼孩子公开表达的能力，帮助孩子建立自信心。
　　这样看来，演讲训练最好的方法和途径就是引导孩子以写带读、以讲带读。然后，引导孩子以叙事的方式而不是直接用讲道理的方式进行演讲。故事本身的情节是有生命力的，故事情节可以让演讲者自动、不需要死记硬背地陈述自己的演讲内容。讲故事可以让孩子演讲时不那么紧张，可以比较轻松地讲一个或两三个故事。至于故事里面说明了什么道理，孩子在演讲的最后可以做一点解释或归纳，也可以戛然而止，把解释和理解故事里面道理的权利留给观众或听众。
　　通过让孩子学会讲故事来学会讲道理，这就是学会演讲的技巧和秘密。学习讲好自己的故事，这就是儿童演讲的魅力所在。
　　（作者单位系广东省广州市海珠区第二实验小学）
　　文章作者 | 綦玲