孙女数字1概念形成教育（方法介绍与布置）

　　孙女:数字＂1＂概念形成教育（方法介绍与布置）
　　自强之声
　　0.102  ·字数 838 · 阅读 250 2020-02-01 10:47
　　<6:55~>筹划:祖~孙家庭五人第一次会议
　　布置，孙女:数字＂1＂概念形成教育（方法介绍与布置）。估计大约一~二或三个月，看到什么时间（多长时间），她能分清＂1＂，认识＂1＂;与＂2、3＂的连带关系的认知时间间隔。方法:从身边实物及＂自身＂——告知＂实物数量＂开始。如:（就身边最常见物品）在她每抓（拿）起一个物品时，就告知她:＂这是一个xx＂（要不厌其烦，反反复复告知，直到三五天后*也可随时问，问她，她能辨认、找出此物，此时是认识物）<~7:38>（此项，实际上，或许在三个月时，就可以做了，但我没做。现在，也是我要离京了，感觉孩子发展，也到了可以教的时候了，再不布置，就有点儿晚了，我又不在孩子身边。这也是在避免侄子两周岁时，让数数河中鹅时出现＂123，456＂的遗憾。）<~10:45>
　　道历47170202（西历20200202）（日）5:56~示例:环境熏陶法。就她身边最常接触的物品、食物等，及时、不失时机地告知＂这是一个（只、根、块……）xx＂。比如，当她抓起一根筷子时，就告诉她:＂这是一根筷子。＂日积月累，直到她第一次＂有反应＂或者是＂给予反应＂，及时记录。从第一次开始告知＂一xxx＂到＂有反应＂，这期间的一切反反复复——无意中的有意告知，就是孩子对＂一项事物＂产生认识的＂道生一＂的过程。<~6:28>
　　小注:今天是孙女出生第301天的日子。昨晚在吃饭时，孙女被放在围栏里，我们四人在饭桌一起吃饭。孙女，竟然爬着爬着，自己两手攀着围栏（离我们最近处），站了起来（身体摇晃，两腿打颤——她在做着＂最大＂努力）——孙女生命中的无数个＂道生一＂之借物站:＂一＂。我赶紧，拿手机拍了张照片。并提醒，关注她两三分钟，别让她站时间长了，手把不住，再摔着后脑勺。儿子把她又放回原来平放处（离围栏边有一米远）。<6:28儿子上厨房拿奶瓶>他坐回桌前吃饭，孙女就又兴冲冲地，往我们身边的围栏爬过来了（会有第二次站起）。我提醒，＂赶紧给她录个像，给我发过来＂。录完，稍停，儿子又把她放回，不一会儿，她又第三次站起。在下一尘，不妨在此揭示一个规律:婴幼儿，是人类中最好学的，＂疯狂＂学习者。