如何培养孩子的创造力

　　大家好，我是杜敏。目前是大童保险服务一名收费咨询师。
　　中国著名科学家钱学森先生曾经问过一个令人深思的问题，为什么我们的教育到现在为止还没有培养出出类拔萃的世界级的科学大师呢？比如说，我们有世界上20的人口，但是到现在为止，我们只培养出了一个诺贝尔科学奖获得者，那就是我们的屠呦呦先生。
　　一个很直接的原因。
　　可能就是很多教育专家已经发现的，就是我们的应试教育更多培养的是孩子的回答正确答案的能力，而没有培养孩子的学习创造能力。
　　想想我们的考试题目，大多数都是那些有标准答案的问题，比如说意大利的首都在什么地方，水的沸腾的温度是多少度等等。这样的考试方式几千年都没有变化。我们古代的科举考试的方式几乎都是一模一样的，本身就没有任何的创新。
　　心理学家已经发现了应试教育容易对孩子的心理造成负面的影响，典型的考试焦虑，创造力下降，这都是应试教育带来的问题。
　　不会考试的孩子闷，特别容易怀疑自己的其他能力对应是之外的优点，缺乏信心。
　　一些具有创造精神的孩子也难以被我们这样的考试方式辨别出来，甚至还有可能被贴上差学生的标签儿。最终由于一而再、再而三的遭受打击，他们可能就真的变成了问题的学生。
　　可能有的父母就会认为。我不希望我们的孩子成为大科学家，也不希望他做出什么改变人类命运的重大科技发现，我就希望他做一个普通的人，快快乐乐一辈子。
　　其实，大家可能不知道，日常生活也需要创造力。
　　著名的心理学家，其实米哈伊教授他就发现，有两种创造力，一个叫做大创造力，一个叫做小创造力，大创造力当然指的是那些能够影响人类社会和人类文化生活的一些创新发现。
　　伟大的科学家牛顿，还有爱因斯坦，艺术家向达芬奇、贝多芬、梵高这样的名人所做出的贡献可以叫做大创造力。但是，生活中间还需要一些小创造力，就当我们遇到一些新的问题的时候，或者是一些不可能完成的任务的时候，我们真的要通过自己的思维和行动来产生解决这些问题的一些方法、策略，应对这样的艰难挑战。
　　一般而言，有创造力的人，他更容易完成这样的任务，做出别人做不出来的成就，更容易出人头地。所以，心理学家海伦费雪甚至发现那些能够以与众不同的有创造力的方法来表达自己爱情的男人。
　　就比那些只会用一些老套路啊，吹牛啊炫富啊秀肌肉的男人更容易收获爱情和婚姻。所以你可以看见，生活其实需要各种各样的创造力。
　　那到底什么是创造力呢？
　　2008年，我国的学生苏珊娜破例淄博市在前人的研究基础上，明确提出来创造力的二维度理论。
　　1。了解创造力对人的影响
　　创造力对学业的影响
　　心理学家已经发现，应试教育容易对孩子们的心理造成负面影响。典型的就是测试焦虑和创造能力下降，不会考试的孩子很容易由此怀疑自己的其他能力，对应试之外的优点缺乏信心。一些具有创造潜能的学生也难以被识别出来，甚至还有可能被贴上差学生的标签。而最终，由于一而再，再而三地遭受打击，他们可能真的变成了问题学生。
　　创造力对日常生活的影响
　　著名的积极心理学家齐斯真米哈依曾经提出大创造力和小创造力的概念。
　　大创造力指的是那些影响人类社会和人类文化生活的创新。比如牛顿，达芬奇，爱因斯坦，梵高，贝多芬，这样的名人所做出来的贡献。
　　生活中还需要小创造力，当我们遇到一些新的任务，或者是不可能完成的任务的时候，我们能够通过自己的思维与行动来应对这些艰难的挑战。
　　一般而言，有创造力的人更容易完成这样的任务，作出别人做不出来的成就，更容易出人头地。
　　2。创造力的概念
　　什么是创造力呢？
　　创造力是一种能够产生兼具新颖性和适宜性两大特征的产品的能力。
　　新颖性指的是从统计的角度看很稀罕它与其他人想到或者是做出的东西很不同，具有原创性以及不可预知性，可以引发观众的惊喜。当然，新颖性有程度的不同。有些产品与之前的产品有着略微的差别，而有的则可能发生了质的变化，大大领先于先前的产品。
　　适宜性是指具备一定的功能，即它必须有用，能解决问题，最大限度地满足用户的需求。
　　创造力的产生，需要把新颖性和适宜性结合在一起，缺一不可。
　　3。学习创造力的第一力：敏感力
　　敏感力指的是一个人对事物体察入微的的洞察力。比如说遇到问题的时候，能抓住重点，看清缺漏，从而找到解决问题的着力点。
　　敏感力的培养：
　　首先需要超越习惯，有意识地打破常规。如果你总是带孩子去同一家餐馆点同样的菜，那么下次尝试换一家餐厅，或者点一份不同的菜肴。作出改变之后，注意询问孩子有什么感受，在新餐厅或度假地是否有特殊的发现，跟孩子讨论细节，交换彼此的想法。在父母的鼓励帮助下，孩子在成长过程中会更容易接受新鲜事物。
　　其次，鼓励孩子深入观察周围的事物，尤其是别人没有注意到的地方。
　　告诉孩子，凡事都要从各种不同的角度去观察，留意，聆听和接触，不要只看表面，还要深入探索究竟。將所观察到的记录下來，然后彼此提出自己的发现來讨论，让孩子们意识到，每个人都有自己独特的视角。
　　再次，尽量拒绝成见，重新审视周围的人和事。
　　对于具有创造性的人来说，很少事物是固定不变，或者理所当然的。他们在创造性探索的过程中，经常会质疑传统假设，不断地寻找和思考问题，而不是对习以为常的事物、约定俗成的规则熟视无睹。
　　最后，鼓励孩子养成主动学习新知识的习惯。
　　活到老，学到老，已经成为普遍现象。阅读、参加讲座、参观名胜古迹等景点，结识新朋友，所有这些，都可以为我们提供学习的机会。富有创造性的人正是那些求知欲旺盛的人他们永远希望学习更多。
　　要培养孩子的求知欲望，就要注意呵护每个孩子天性中对事物感到好奇，喜欢问问题的能力。如果孩子年纪小，家长还是应该多一点耐心，问问孩子对哪些细节感到好奇，用心解答孩子的问题；如果孩子有了一定的阅读能力，家长不妨给孩子提供一些工具，教孩子怎么通过图书、网络主动检索，自己找到问题的答案。