为什么说数学成绩不好应该怪家长？

　　其实这是个陪伴的话题，重点是陪伴，我是数学老师最有发言权，数学1-3三年级需要培养孩子的基础数学能力，计算，画图等等，做到了吗？4年级数学思维，做到了吗，5-6年级课内重点知识学习，做到了吗？家长有没有在每一个过程中参与了，还是就随大流，问问自己就知道了，如果没有那就是怪你了，你要记住每个孩子都是普通的孩子，孩子只能听家长的安排，你陪伴的越多，照顾越多，知道他想得越多，你才能帮助孩子，否则你花费多少财力，物力都是无法比拟的。有的家长会说学历不行交不了，那现在学习方式那么多你不会找吗？有的人说特别忙，这更是借口，请问你每天为什么会吃饭，刷手机，谁不忙呀，这个时间就是靠你的安排啊
　　其实数学成绩不好，与老师的关系不是太大的。主要责任在孩子本身。
　　1）基础生对学习主动性差，老师安排什么做什么，不安排不知道怎么做，仅靠家长从外部施加压力学习效果不一定就好。反观优生有计划有安排，有学习的内生动力，这就造成了成绩差异。
　　2）学习方式方法不当。也有的学生非常刻苦学习，成绩就是不见提高。成绩好的学生大致一样，而成绩不好的原因却各有不同，其实就差在细节上。给大家建议：a ，提前预习，深度预习做题，要弥补认知能力的差异。
　　b，上课先认真听课，再行记笔记，不要反了，忙着记而没听懂。课后作业前先复习知识点，再做作业，为磨刀不误砍柴功。
　　c，不要忙着刷新题，把做过的题不再错成绩必然好，要尽量不要看答案，培养死磕硬碰的精神，凡是靠自己努力得来的，是很久都不能忘的，抄来的那是别人的。
　　d，制定好复习计划，学过的时间太长容易忘，不能欠重复。重点针对曾经错过的题，对于知识盲点要总结归类，归本溯源找真相，不要随便一改然后给个答案完事。
　　3）做作业磨蹭拖拉，老是感觉时间不够完不成，没时间预习、复习，然后课堂效率肯定不高，课外补课也补不上来。要有节奏感，分类或计时完成作业。
　　4）最后说一下要劳逸结合，不赞同过度熬夜式学习，只要方法得当，也能够取得好成绩的。
　　双方都是985的父母，也可能生出二本的小孩。
　　父母智商高，生出的孩子，智商高于平均水平的概率会大一些。智商和身高都是会逐步回归到社会平均水平的。
　　努力能影响一些，但是没有那么重要。抛开天赋谈努力就是耍流氓。从来没有人辅导过我。父母也没有逼迫我学习。考上985还是很轻松的。
　　其实一生下来，很多事情都已经注定了。这个世界并不公平。生什么样的孩子，不是父母所能决定的，也不能怪父母。
　　当然要怪家长，首先可能是基因太差，导致智商低。如果基因没有问题，那也是家长并没有充分利用幼儿期培养孩子的数学天赋。如果你在孩子幼儿期就重视孩子数学发展，必然可以培养出孩子的数学天赋，我就从我儿子两岁开始教他数学，两岁不到可以数清一百个黄豆，五岁比三年级学生口算速度快，一年级就用我开发的小学数学练习机把小学数学学完了。二年级以后我工作原因再没有亲自教过他什么，但是数学天赋已经培养出来，高年级去奥数班，第一名。初中数学竞赛也得奖。高中数学也得年级第一。所以一定要充分利用幼儿期培养孩子的数学天赋，我的置顶文章详细介绍如何在幼儿期培养数学天赋。
　　孩子准确数数，在两三岁养成方法习惯。这一环节囫囵吞枣，孩子准确的数学思维建模，思维习惯就有亏空瑕疵。数学学习犹如建高楼，根基不固，何以成型！因在家长，果在子身！
　　为什么要怪家长，这不是家长能左右的事情，也许只百分之四五十会有一定家长的因素吧。
　　我女儿马上四升五，在她的小学这几年，我们几乎没有报过任何培训班（语数外）；我们周末都是兴趣班（绘画，舞蹈，钢琴）。但她的成绩，不说是全班第一，但每次考试每科都不会低于96。其实我们也不太在意分数，我们这一代都是应试教育出来的，我不太希望我女儿也走这样的路，所以就读的国际学校，全面发展。
　　但让我奇怪的是我和我老公从小理科就不太好，但我女儿数学出奇的好，真的就是那种举一反三，讲一遍就通，特别数学基本都是100分。
　　我觉得孩子无论哪科成绩好坏，重点在于孩子，家长引导是次之。
　　数学成绩不好与家长有直接的关系，同在一个教室上课，同是一个老师教的，为什么别人家的孩子能考的很好。今天我不是站在学校或者老师的立场说这件事情，希望大家不要喷我。
　　首先是孩子的平时学习，习惯有很大关系，要让孩子利用好课堂时间的系统教学，学会课前预习，课中认真学习，课后做好复习。说说我的具体方法，是如何让孩子做到这一点的；因为每个孩子都是喜欢玩，我们要利用好孩子喜欢玩的这个心态，喜欢玩我们就带他们玩，我们做家长的要给孩子讲，你一定做好上课的时间认真学习，还有我刚才说的那几点。我们才有更多的时间玩，孩子为了玩，就会认真的抓紧时间学习。这样久而久之孩子就养成了一种好的学习习惯，会让他终身受益。
　　再者与孩子本身的情况也会有一定的关系。这种事情可能家长和老师都要想法解决，某种程度上的先天不足，通过合理因材施教，还是有可能确定好成绩的。比如我就属于数学怎么学都学不会的那种人。最后也没能学好，这丝毫不影响我对学习的理解。
　　最后一点就是如果遇到负责人的老师，对学生成绩的提高起着至关重要的作用，小学属于义务教育，真的很难能遇到因材施教的好老师。
　　我想说的是，如果家长有好的认识和见解，不妨与孩子多沟通一下，条件允许的情况下，能再跟老师做好沟通交流，对孩子的学习会有更大帮助
　　成绩不好就怪家长？这理由不能成立。如果学生不上学就能学好知识，那学校 还有存在的必要吗？个别孩子数学差不能怪老师，这个没错。
　　学习成绩好坏与老师有很大的关系或者说有的有直接的关系。如果老师看不上某一个学生，时不常地有针对性的批评他或以语言刺激蔑视他，这孩子学习成绩能好吗？再好的学生被老师这样一针对，也会成差生的。所以不能把学习成绩差一下子都归结到家长身上。文化教育就是学校 的责任，任何推脱都是错误的。
　　学习成绩差就怪家长，这是给老师推脱教育责任的理由。若是成立，整个社会文化教育将会是走下坡路，整体的文化水平无疑的会越走越差，这种现象必须铲除。
　　成绩不好怪家长，这好像成为了老师给出的主流理由，家长听到后，又十分反感，孩子送来时好好的，怎么成绩就不行了[捂脸]这个问题要辩证的看。
　　数学是一个拼智力的科目，不论你服，还是不服，在塔尖的成绩区间，表现得更为突出。如果是参加数学竞赛，那就要先拼智力，但是对于一般的校内数学课程来讲，要想成绩好，勤奋是最基础的保证，孩子、家长、老师都要勤奋。
　　首先，孩子要勤奋，这是内因，孩子要勤学善思。有些孩子天生调皮，确实很聪明，但是就是不能提及学习，一提及学习就会扯蛋，不是上厕所，就是饿了……这些孩子固然聪明，但是数学需要思考需要悟，屁股把板凳都暖不热的学生，是肯定学不好数学的，孩子如果不开窍，累死家长和老师都没有用。当然，小学的孩子需要家长和老师多加关心和督促，但是这是外因，三岁看大，有些孩子不是家长和老师可以解决问题的，如果家长不服，看看自己走过的路，也许就能理解。
　　其次，老师要勤奋，这虽是外因，但对于部分孩子可能起到＂给一个指点就能撬动地球＂的作用。有些老师勤于教学研究，知道如何调动学生的积极性，有些老师，别说教别人的孩子了，就那种教学方法，教自己的孩子都不上路。数学是一个对思维能力要求高、相对枯燥的科目，老师如果不做好教学设计，肯定不能调动学生的学习积极性，学生独立思考的能力培养不起来，只会慢慢的厌学。数学是一门很特殊的课程，学生之间的差距表现得很突出，好的学生非常好，差的学生非常差，老师要勤于观察，勤于奉献爱心，给予差的同学更多的关注，鼓励，鼓励，再鼓励。老师要用自己的人格魅力感染学生，让学生喜欢老师，自然地学生会喜欢数学课。
　　最后，家长要勤奋，家长一生当中都在做最重要的一道数学题，怎么样赚钱，赚了多少钱，所以家长基础的数学能力还是有的，至少小学阶段的数学能力是有的。如果不投入精力在孩子身上，一般情况下，不可能出现好的结果在孩子身上。有些家长会认为现在的数学课程很难，再难能有你赚钱难？？？马无夜草不肥，孩子在学校的时间有限，自律能力又差，有些知识需要温故知新、查漏补缺，家长不督促，怎么可能学好。在学校学习的成绩，都是通过考试考出来的，特别是数学，就是完全用分数来衡量，虽然有问答题等主观题，但是答案都是客观的，除了会做，还要能很快的做出正确答案，因此需要家长反反复复的盯住孩子多做题，多积累经验，多掌握解题方法，平时还要给孩子做好榜样，孩子才能沉下心来钻研难点 。
　　总之，数学是一个特殊的课程，是科学的基础，要多方协同，学的好与不好，不能简单的归结于是哪一方的原因，要会学，想学，会教，想教，最终还要能学以致用。
　　我儿子今年五年级，没有报过任何培训班；数学基本都是100分，这次期中考试满分年级第一名。我想说几点：我平时是如何与儿子聊天的。
　　数学成绩不好与家长有直接的关系，同在一个教室上课，同是一个老师教的，为什么别人家的孩子能考的很好。今天我不是站在学校或者老师的立场说这件事情，希望大家不要喷我。
　　首先是孩子的平时学习，习惯有很大关系，要让孩子利用好课堂时间的系统教学，学会课前预习，课中认真学习，课后做好复习。说说我的具体方法，是如何让孩子做到这一点的；因为每个孩子都是喜欢玩，我们要利用好孩子喜欢玩的这个心态，喜欢玩我们就带他们玩，我们做家长的要给孩子讲，你一定做好上课的时间认真学习，还有我刚才说的那几点。我们才有更多的时间玩，孩子为了玩，就会认真的抓紧时间学习。这样久而久之孩子就养成了一种好的学习习惯，会让他终身受益。
　　再者与孩子本身的情况也会有一定的关系。这种事情可能家长和老师都要想法解决，某种程度上的先天不足，通过合理因材施教，还是有可能确定好成绩的。比如我就属于数学怎么学都学不会的那种人。最后也没能学好，这丝毫不影响我对学习的理解。
　　最后一点就是如果遇到负责人的老师，对学生成绩的提高起着至关重要的作用，小学属于义务教育，真的很难能遇到因材施教的好老师。
　　我想说的是，如果家长有好的认识和见解，不妨与孩子多沟通一下，条件允许的情况下，能再跟老师做好沟通交流，对孩子的学习会有更大帮助。
　　对，数学需要天赋，天赋中遗传因素占比最多，所以数学不好怨爹妈。从这个理论说开去，任何事都怨爹妈。爹妈带你来到这个世界本身就是个错误。