英语启蒙自然拼读不是万能的，这3个方法必须结合使用

　　这是【软实力英语】的第823篇原创文章。
　　自然拼读是英语听说和阅读之间的桥梁，用专业术语说，就是将听力词汇转化为阅读词汇。
　　但是，自然拼读不是万能的，自然拼读规则有许多例外，而且不能确定单词的重音。要想解决这些问题，下面三个方法必须结合使用。
　　01
　　sight words
　　因为儿童英文读物的词汇量有限，大部分属于高频词汇，于是有人将那些不符合自然拼读规则的高频词汇进行了单独整理，称之为sight words，即视觉词。所谓的视觉词，就是通过整体识记单词，而不是单词的分割和合成。
　　在这方面做的比较有名的有Dolch 教授的 220 Dolch Sight Words，以及Fry 教授的1000 Fry Sight Words。例如：the, to, and, he, a, I, you等，在英文绘本里和日常生活口语中出现频率非常高。
　　在国外，sight words通常是按照幼儿园、一年级、二年级等进行分类，然后老师再分配到每周学多少个，来安排每周的训练任务。
　　有的人可能会觉得，一周学几个单词，是不是太少了？在中国部分小学，有的老师一天就要求孩子背诵10+个英语单词，通常是每个单词抄写几十遍。而国外的词汇训练，都有许多卡通图片，通过游戏的形式，帮助孩子记住单词的拼写和意思。
　　对于儿童来说，记单词不在于单次记忆的数量，而在于孩子是在游戏中没有压力的积累过程。其实，最好的视觉词汇积累方法，就是TPR（全身反应）亲子互动。父母说英语，孩子做动作。因为是在日常生活中每天使用，孩子不需要死记硬背，只要将声音和肢体动作结合起来，自然而然就记住了。
　　02
　　国际音标
　　正是因为自然拼读所涵盖的有规律性的规则比较有限，在孩子上了小学高段或初中之后，还是需要依靠国际音标来辅助单词发音，特别是从未听说过的生词。
　　因为每个中国小朋友都要学汉语拼音，而汉语拼音与国际音标有许多相似之处，学会了汉语拼音，再学国际音标，相对来说比较容易一些。
　　随着孩子阅读量的逐渐增加和词汇量的不断扩大，会遇到越来越多的不符合自然拼读规则的单词，如果仍然按照自然拼读规则去读，就会出现发音错误的情况。这时候，就需要经常借助国际音标来纠正发音，特别是单词的重音。
　　学会国际音标的最大好处，就是遇到每一个单词，都能够清晰准确地发音。这就跟我们的新华字典一样，遇到任何不认识的生字，只要查一下字典，就能知道汉字的发音和意思。
　　当然，在阅读的过程中，如果每次遇到不认识的单词，都去查词典，就比较麻烦，又耽误时间，影响阅读体验。
　　相比之下，自然拼读法则可以根据单词的词形分割，然后按照音节进行发音，如此一来，就提高了阅读速度。
　　虽然会有不准确的地方，但是可以借助语境，进行自我纠正。例如：I find a dog. 根据自然拼读规则，find的发音应该是/find/, 而不是/faind/，但是，孩子可以根据上下文语境，纠正自己的发音。
　　所以，在阅读的时候，可以将自然拼读和国际音标结合起来，既能提高阅读速度，又能兼顾发音的准确性。
　　03
　　音频资料
　　除了TPR亲子互动，多利用各种音频资料，帮助孩子纠正单词的发音，提高阅读效率，是一种不错的自然拼读训练的补充方法。
　　现在许多网络词典，都有单词的音频。所以，有人说，即使不懂国际音标，也可以借助网络词典的音频，了解单词的发音。但是，有的时候，即使是反复听词典音频，也不能听清个别字母的发音。因此，不能完全依靠网络词典。
　　我们经常说，在学自然拼读之前，至少先要积累1000+听力词汇。而国外的小朋友，通常都是积累了5000--10000左右听力词汇之后，才开始接触自然拼读训练的。
　　如何积累听力词汇，苗爸曾经有过专门的分享文章。大体上说，先通过＂苗爸英语启蒙TPR闪卡＂，积累600--1000左右日常生活听说词汇。
　　有了这个基础，再开始看初级英文动画片和听英文绘本故事。这样的听力训练才属于可理解性输入。许多孩子没有进行过TPR教学法的训练，就天天看英文动画片，不说对英语听说毫无意义，至少是事倍功半。
　　除了绘本音频和动画片音频资料之外，可以点读的英文图解词典也是辅助单词发音的好方法。大概有一年半时间，苗苗每天坚持跟读10页英文图解词典，这也属于整体识词训练方法，重复多了，就记住了。
　　最后，＂影子训练法＂也是一种不错的单词发音纠正方法。苗苗每天晨读《新概念英语2》之前，先不看文字，一边听音频，一边跟读，然后再边看文字，边跟读音频。这种训练的好处，是有利于纠正不熟悉的英语单词的发音。
　　我是苗爸，专注于家庭英语启蒙教育，欢迎关注和转发。