零起点不等于零准备，这才是真正的抢跑

　　学习能力强的孩子具备某些共同的特质，培养孩子的这些特质，而非急着让孩子学习某些特定的知识，这才是家长应该做的、真正有价值的＂抢跑＂。
　　不少家长把孩子早早送入拼音学习、思维训练、识字训练等学前培训班，让孩子小小年纪就背负起沉重的学业压力。
　　因此，近年来每到新学期，上海市教委都要强调，各学校必须严格执行＂零起点＂教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学， 防止出现盲目追赶进度的＂抢跑＂现象。
　　不过，＂零起点＂不等于＂零准备＂。学习能力强的孩子具备某些共同的特质，培养孩子的这些特质，而非急着让孩子学习某些特定的知识，这才是家长应该做的、真正有价值的＂抢跑＂。
　　那么，究竟是哪些学习素养在支撑孩子的学习能力呢？
　　01
　　专注、协调、兴趣、沟通
　　有这样三个孩子
　　一个孩子还没上学 ，就在家长安排下报了昂贵的英语班，和高年级的孩子一起学英语；
　　一个孩子入学前 就跟着做老师的奶奶认识了3000字，超过了小学五年级的认字要求；
　　第三个孩子 学前没有上过拼音、识字、算术班，在家没事就看看绘本，玩玩布娃娃……
　　哪个孩子会成为＂学优生＂？
　　事实是最后一个。
　　第一个孩子课上听不懂 ，养成了上课时放空思维的习惯，一直延续到高年级； 第二个孩子带着怨气学习 ，效果可想而知； 第三个孩子的妈妈不要求知识，而是给孩子提出了很多规矩 ，包括放学回家先做功课，学习时要专心等。如今这个孩子是学校的学优生。
　　这三个孩子的真实故事来说明，学习成绩好不好，关键不看学前＂抢跑＂了多少， 而在于一些关键的学习习惯是否建立起来了。
　　学习成绩好的孩子，往往比较专注，身体协调，兴趣广泛，善于沟通 。 而学习困难的学生，感觉统合失调、任性、退缩、缺乏兴趣 。这些孩子可能不是零起点，但Ta没有后劲。
　　翁老师的＂幼小衔接＂三大建议
　　第一，认真听孩子讲话 。如果你未来发现你的孩子是胆怯的、胆小的，你的孩子不会很好的表达和倾听，那么责任不在孩子，找找你自己的问题。
　　第二，给孩子一个劳动的岗位 。这是我们家长最不愿意的，只要孩子读书好，什么都不用他管。恰恰，手巧的孩子心才会灵。
　　第三，宽容孩子的过错。 孩子们在探索的过程中，一定会犯错。如果你能宽容他的过错，他才会不断变得更聪明，更能解决自己的问题。
　　还有很重要的一点，是要保证孩子10小时的睡眠。
　　在入学前做些什么准备？
　　第一，和孩子一起憧憬美好的小学生活。
　　第二，必要的生自理能力，穿衣吃饭，保管自己的东西。因为孩子洗澡，擦干，自己穿衣服这些事都不会的。这个能力都没有，他哪里来的毅力来克服学习上的困难？
　　最后，家长要和班主任老师沟通孩子成长的经历，这个很重要，他主要的教养人是谁？用什么样的方式教养？
　　02
　　2合作、分享、交流
　　现在家长都喜欢给孩子吃有机食品。有机食品就是没有污染，不是反季节的，自然生长的食品。那么，我们教育孩子的过程，我认为也应该是有机的过程，而不是拔苗助长，反季节、催熟的过程。
　　输在起跑线上也好，各种各样的流行观念也好，实际上都是在＂催熟＂孩子。
　　就像给孩子吃有机食品那样，进行有机的教养， 不让孩子过早地失去他快乐、自由的童年。
　　其实人类都是＂早产儿＂，孩子成长是一个自然规律。 人与生俱来所具有的和动物的差异就在于，他是未分化的，不具有特异性的。这就是人类和动物的区别，使得人比动物更具有发展的潜质和选择性。
　　因为儿童发展的过程是缓慢的，过早地去催熟他，实际上是损害大脑。 我们的心理学证明，儿童的大脑在3岁到4岁的发展过程中，会自我修剪信息。外界过早地给他认识了3000个单词，很可能导致他入学以后厌学，丧失了学习的兴趣。 所以，正视孩子的过程，就可以让孩子的大脑会自动修剪摒弃无用的部分，而保留有用的部分。
　　儿童每一个阶段，都有它一定的优势和劣势。 在12岁以前的儿童，甚至不能完全自我克制他的犯错。为什么孩子会经常犯错？为什么纠正以后他还会犯错？因为他是一个自我修复的一个过程。 要让孩子不犯错误，像成人一样，那是违背了孩子的成长过程。
　　做家长的，就应该在他犯错误的时候给他指出错误。经过了这个过程，他的大脑可以区别这些错误了。所以对家长来说，不能对孩子犯错太过着急。
　　家长对于孩子的培养真的不要太着急。孩子的成长是一个过程，尤其是互联网时代，对知识的整合、迁移的能力，和培养记忆力同样重要，这个观点，家长一定要好好去琢磨。因为在大数据时代，任何知识网上都找得到， 你要学会到哪儿去找知识，选择知识，整合知识，才是我们教育机构应该教给孩子的。
　　方向比努力更重要 。我们在家庭教育的过程中发现努力并不是很重要，方向才更重要。如果孩子的发展过程中，方向搞错了，孩子听你话，特别的刻苦，最后对孩子伤害会特别大。
　　所以我在这里呼吁，大家一定要坐下来，慢下来，不要抢跑道。我们在足球场看足球，如果大家都安静坐着看球，是看得很清楚的。如果有一个家长站起来，说他看不见，那其他的家长也都站了起来，但那和坐着看是一样的。 孩子的合作、分享、交流，这比背唐诗，学数学、认汉字更为要紧。
　　03
　　理解、逻辑、表达、精细动作
　　有一次在电梯里碰到一个孩子，她的妈妈跟她说，你刚跳完舞，接着要去钢琴，然后去学画画。我问怎么学这么多？她很坦然的告诉我＂现在的孩子不都是这样的吗＂？
　　今天我们的教育，如果再不形成共识，就会把我们的孩子伤在起跑线。为什么要做零起点？如今，早学、抢学日益成风，问题非常严重。这会对孩子产生什么影响呢？
　　第一，提前学习与记忆发展的关系 。提前学习的儿童，他的记忆发展，低于零起点的儿童。
　　第二，提前学习与学习兴趣的关系 。提前学习的儿童的学习兴趣，低于零起点的儿童。
　　第三，提前学习的孩子 ，随着年级的升高，提前学习的影响就不断降低，到了三四年级，相关性越来越弱。
　　零起点不等于零准备。究竟该准备什么？
　　回归教育本原，就是要遵循幼儿学习发展规律。这叫学习的基本素养 ，好比一个运动员要参加比赛之前，身体的体能训练是一定需要的，没有足够的体能，可能赛到一半就趴下了。那么学习有没有基本功呢？也是有的，重要的是在学前养成或者在小学阶段培养起来。
　　这个学习基本功是什么呢？我们根据自己的研究和实践，归纳成三个方面： 学习的智能、身心健康和学习品质。
　　学习的智能，就是他的注意力、记忆力，逻辑思维 。如果他的注意力弱，记忆力就会受到影响，更谈不上逻辑思维。第二个是语言，语言理解和语言表达。
　　然后是身心健康，包括身体机能。
　　还有学习品质。这些学习素养做得怎么样，与我们学生学习的相关性如何呢？
　　研究机构在对2000多个孩子进行了长达两年的跟踪和研究， 发现小学一二年级和语文、数学、英语学习水平有直接影响的素养，是理解能力、逻辑能力、表达能力和精细动作等四个素养，而知识性的计算、识数、记单词等都排在后面。 说明我们在学前怎样把学习素养培养好，如果素养扎实，对孩子今后的学习是非常有促进作用的。
　　在研究当中还发现，学习基础素养对学习的影响，随年级升高而增大，而抢学的知识内容影响越来越小。