我们来看一看训练营中一位妈妈的家庭训练日记:吃早餐时,妈妈和孩子常常会发生这样的对话:妈妈给宝宝拿来鸡蛋,并询问:"你吃鸡蛋吗?" 宝宝:"吃" 妈妈将鸡蛋递给孩子,给孩子指令:"剥皮" 孩子:"皮" 吃完鸡蛋,妈妈会询问孩子:"你喝牛奶吗?" 孩子说:"喝" 妈妈随后追问:"谁喝呀?" 孩子:"臭臭喝!" 吃午饭时,妈妈还会询问孩子"你吃白菜吗?""你吃不吃豆腐?"孩子都会用"不"或"吃"来回应妈妈。 这位妈妈说,这样做,或许可以帮助孩子认识蔬菜。 为了扩展孩子的认知,这位妈妈还常常和孩子玩亲亲游戏,亲鼻子、眼睛、耳朵、脑袋、胳膊、腿、手、脚等,让她认识自己的身体部位,如果她不愿意让亲的时候,教她说不,教她一遍,第二遍再亲,她会说"不"。还会教孩子认识被子,说被子上的图案,小花、老鼠等等。 大赛爸爸说 吃饭、荡秋千、逛公园、听歌玩游戏,妈妈不放过每一次增长孩子认知的机会。妈妈的这种做法,值得我们学习。 从引导内容看:教孩子认知物品、教孩子听指令做事,教孩子理解动词,等等。 从孩子的语言发展阶段来看:这个孩子目前处于仿说阶段。 从母女日常互动方式来看:妈妈一直采用的是问答式的互动方式。 从日常互动的模式来看:日常中,妈妈给孩子建立了常态化的语言交流方式,吃饭时交流,玩游戏时交流,逛街时交流,在每个和孩子共处的时段里,都有语言引导行为。 我们建议: 1、从语言表达发展阶梯来看:仿说是儿童掌握语言的开端。所有的孩子在学习语言的时候的,都会有仿说这个阶段。它是儿童掌握语言的开端。从语言发展阶段来看,孩子的主动语言属于语言表达中的互动式语言沟通,那么孩子主动表达是从仿说—命名—提要求—手势性提要求—命名性提要求—简单需求提要求—主动表达。 而认知是语言发展的基础,孩子积累了一定的词汇量,才会为主动表达奠定基础,如果孩子没有足够的认知储备和构建系统的认知结构,那么也就无法实现从仿说性语言向主动语言 的转变。所以,表达之前孩子要有足够的词汇量累积。 从日常的生活用品、物品、孩子感兴趣的东西入手,是教会孩子积累词汇的不错方法。 2、 从家长的日常引导内容来说:这些内容是日常训练必不可少的。 听指令做事情:这项内容也是很有必要的,前期建立孩子配合意识的同时,提高孩子做事主动性,锻炼孩子听动反应能力; 对动词的理解。通过练习,让孩子明白简单的动词,在生活中能很好的去执行,同时也锻炼了孩子的反应能力,同时可以让孩子来表达,锻炼孩子的手眼口统合能力; 对情景的理解:生活化情景有很多,我们可以借助每天的活动让孩子玩,玩的过程中增加孩子的生活经验,这位妈妈的亲亲游戏、吃饭给指令都是不错的做法; 从家长的引导方式来说:家长要随时随地去观察孩子、引导孩子,了解孩子的心理需求,然后设置相应的环境,来诱导他们表达自己的想法和要求。家长尽量少使用考试的方式一问一答,要多采用一来一往的交流模式。 这些都是最基础的,对孩子来说也是非常重要的,刚开始时,内容要简单,形式要固定,等孩子能力有所提升了,然后再提升难度,形式再多样化,这样做,可以为后面的内容学习做好衔接,不仅可以提升孩子的语言理解能力,也会提升孩子的思维理解能力。 关注"扶星助童", 关注"大赛爸爸说", 专注探讨儿童发育迟缓、 孤独症谱系障碍和家庭康复训练, 倾听您的困与惑,解除您的育儿焦虑, 私信"大赛爸爸说", 为您答疑解惑。