上一篇讲到孩子经历自我意识敏感期时的表现ABC。A。孩子经常说我的！我的！，我们该怎么正确对应。还按四步走学习法，归纳了这个最重要的敏感期。今天，接着讲表现B。爱说不！不！不！我们该怎样正确对应。 自我意识敏感期的第一篇时，我写了一段话： 一岁半左右的孩子，能跑、能走、能踮脚一跳，他进入到了生命中一个令人兴奋的全新阶段：他可以不受控制，自由行动了！这是孩子与母体第二次划时代的分离，标志着孩子向独立又迈进了一步，他即将开启独立解决问题的新旅程。他们逐渐发现我的概念我能用我的身体做什么？我能用我的能力达到什么效果？ 这就是他要说不！不！不！的原因。他要自由，要尊重，要做主。 这个阶段，孩子的本能追求自己做主，如果被屡屡扼杀，家庭环境太专制，陪伴者控制欲望强，让孩子没有自己做主的机会，老是被否决和打压，久而久之，孩子会形成消极心态：我的人生与我无关，我做的所有事情或努力，都是你要求的，为了你才做的，你操控着我的一切，我渴望长大只为长大了逃离你，甚至我想用把自己毁掉的方式报复你。这是非常可怕的一种心态。错误对待在他的未来留下的恶果有：叛逆、倔强、任性、消极、缺乏主见、不敢表达自己等等。 为了避免在孩子的内在心智种下各种恶果的因，所以我们要避免错误对待他的不！不！不！那么，我们怎样做是正确的呢？ 我们要理解、变通、给选择。 怎么变通呢？改变我们下命令似的说话习惯，比如，孩子早上醒了，我们绝大多数人会对孩子说：快起来吧，我们还要去哪里哪里，干什么什么的。这句话就是在下命令：起床。他这个阶段，觉得自己牛要自己做主。人家本来还想快点起床呢，你话一说，娃会想：听你的我起床了，那我多没面子。我要自己做主，你翻了硬币的一面，我就只能选另一面。你要我起床，这件事就只剩不起床一条路啦！所以，孩子说不！不！不！我们变通一下，换个说法，手里拿两套衣服对宝宝说：这两套衣服你选哪一套今天穿。 划重点：两套衣服二选一 我的线下课课堂氛围非常好，就有学员问我了：施老师，今天特殊日子，孩子必须穿指定的一套衣服，没有两套可选。 施老师来教你，还是给两个选择。对床上醒了的孩子说：这套衣服，你是选择先穿上衣，还是先穿裤子。 划重点：穿衣顺序谁先谁后，上衣裤子二选一。 可爱的杠精学员继续问：施老师，如果必须穿的这套指定衣服没有上衣裤子一套，就是一件连体衣。怎么办？ 施老师继续教你，还是给两个选择。对床上的孩子说：你选择先套胳膊还是先套腿。 划重点：还是二选一。 非原则的事情，都不要用命令的方式对孩子说话。那是商量着说吗？错，没得商量，都是在你可控的范围内给的选择。而且，三次划重点你也看到了，是二选一。不要提供三选一。如果他自己找出第三个选择，尽量不要让他得逞，否则，以后他会想尽办法和你讨价还价的磨。 还不能完全离开纸尿裤的年龄的孩子，能有什么坏心思呢？我们说魔鬼般的两岁，实际上人家魔鬼的事没有多少是碰触原则的错，所以，我们拿早上起床的沟通方式，举一反三到生活上的很多实景中，孩子并没有多少与你与和谐对抗的机会。 再次加深自我意识敏感期的知识点：四步走学习法 1。名称：自我意识敏感期 2。表现：A。经常说我的！我的！ B。爱说不！不！不！ C。有时会打人、咬人 3。正确对应方法： A。尊重事实，还原事实，不过度引导分享 B。理解，变通，给选择 C。制止，引导语言表达需求 4。错误对应的恶果（未来）：性格缺陷，讨好型人格，缺乏自信，不敢表达自己，沟通能力欠缺，性格怯懦，没有主见，漠视规则，缺乏界限感，推卸责任，叛逆，倔强，任性，消极，情绪管理能力差，缺乏安全感，暴力倾向。 自我意识敏感期的下一篇，写孩子的打人和咬人。 我是头条新手，却是育儿老手。半生在家政一线育儿及培训，最擅长深入浅出，用最接地气的语言风格，帮你了解宝宝，带好宝宝。 关注我，坚持原创，精彩持续！ 如果喜欢我，记得要留下您的评论并转发给需要的朋友！
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