别人家的孩子2岁写诗，7岁成名，看看别人家的教育是怎样的

　　骆宾王7岁写下《咏鹅》，黄庭坚7岁写出＂多少长安名利客，机关用尽不如君＂，这是古代的神童。我们现代也有2岁写诗、7岁一诗成名的00后选手——姜二嫚。
　　2007年出生的她，已创作诗歌1000余首，作品多次发表也多次获奖，被译成英、德、日、韩等文字在国外传播。在采访中姜二嫚表示，自己两岁开始说一些很美的句子，父亲觉得她的话充满了儿童的诗意，便记录下来。得到父亲的鼓励后，姜二嫚也开始有意识地思考，终于在7岁以《灯》一举成名。灯把黑夜/烫了一个洞
　　——《灯》，姜二嫚，7岁。
　　最近在读《姜二嫚的诗》，里面精选了她从4岁至11岁创作的141首诗，感觉捧在手心的，是孩子的天真烂漫、天马行空。在读的过程中也感慨，别人家的孩子这么优秀，和别人家的教育，是分不开的。
　　一、原生家庭，为孩子的成长提供了源源不断的养分
　　收到书之前，看了几篇对这个家庭的采访，才发现大她4岁的姐姐姜馨贺也是诗人。姐姐两岁多时，姜爸爸带着她在花园里捉蝴蝶。姜馨贺跟她说，＂大蝴蝶没有小蝴蝶好捉，因为大蝴蝶‘经历了太多往事’＂。从这时候起，爸爸就成为了姐姐的诗歌秘书，用随手可抓的加油票或着旧报纸，记录下女儿的只言片语。而同样的，在姜二嫚两岁的时候，爸爸也开始记录，才有了家里的两位儿童诗人。
　　（姜馨贺和姜二嫚）
　　其实跟朋友探讨的时候，就有朋友吐槽：就这？这也能出版？这也能叫诗？他当时翻到的是姜二嫚6岁的这一首《太好了》：
　　太好了/我比姐姐/多个姐姐
　　而说实话，这也是我很喜欢的一首，很质朴地表达了二嫚对姐姐的感情，也侧面反映了，这是一个有＂爱＂的二胎家庭。
　　朋友作为成人，对诗歌的认知是在长期的诗歌教育与诗歌训练后得出的：诗歌应该具备＂境新、意雅、情感、语新、凝炼、乐感＂六个基本要素，要能＂情生笔底走惊雷、栩栩物象传精神、如许清泉活水来、推敲沉淀出精彩＂。但就像诗人周瑟瑟在《2014中国诗歌排行榜》的后记中所说，孩子们的这些诗，才是＂本真的诗歌写作＂。撒贝宁也高度评价，＂二嫚的诗赢在想象力＂，她的诗没有＂故作成熟的大人的腔调＂，有的只是这个年龄的样子。
　　（姜二嫚和著名学者蒙曼老师）
　　于是我和朋友也开始反思，其实自己的孩子学龄前，是不是也有很多这些奇思妙想的＂本真＂之语呢？但是作为父母的我们，有可能是不耐烦地敷衍他，甚至觉得他在胡说八道而不搭理他。久而久之，孩子的想象力不再放飞自我，特别是接受正规教育后，思维也会越来越局限。
　　所以在这点上，也挺佩服两姐妹的父母。在姐姐姜馨贺表示不想去上学，只想在家里＂读遍天下好书＂的时候，父母答应了。所以姜馨贺称，自己的写作是＂野生＂的，因为她几乎没上过学。而这也并不是这个家庭特地标新立异，姜爸爸在接受采访时表示：＂我们之前没想到大女儿不适应学校教育，也不认为孩子不去上学才更好，二女儿的性格就很不同，她很适合幼儿园，我们觉得这样也很好。＂
　　我们要是跑去跟父母说不想上学，收获的可能是一顿打？而对这个家庭来说，上学或不上学，可以是和孩子一起做的一个选择。他们考虑更多的是，给孩子们一个丰富的童年和快乐的成长体验，让她们按照自己的兴趣、快乐而自由地长大。而记录孩子的这些诗言片语，也让父母更多地分享到孩子成长的点点滴滴，因为＂诗歌是通往孩子心灵最好的一把钥匙＂。姜爸爸说，她们都是＂普通女孩＂，我相信，这两个＂普通女孩＂能够成为诗人，肯定离不开家庭养分的滋养。
　　就在前段时间，刚刚看过纪录片《走进比尔：解码比尔·盖茨》，里面也重点刻画了比尔·盖茨的家庭。在记录片的家庭影像资料中，随处可见父母温暖的、充满爱意的陪伴，这些都汇成了比尔的人生底色，为他日后的成就提供养分。所以他的姐姐也说，比尔•盖茨能够有今天的成就，离不开父母的影响，原生家庭对孩子来说是一股力量。
　　（比尔·盖茨和妈妈）
　　愿我们的家庭，也能为孩子提供这种力量。
　　二、父亲在孩子成长中的重要性
　　读这本诗集的过程中，让我感触很深的另一点，是父亲的陪伴。在姜二嫚的141首诗中，有23首都写到了爸爸。在最后姐姐写的《姜二嫚是一个什么样的小朋友》一文中，大篇幅也都是爸爸和她们的故事。
　　在两个孩子的笔下，爸爸的形象既鲜明、又模糊。
　　爸爸是一个厨师，会包＂正规的饺子＂，会熬可乐姜汤，会煎鱼。我和爸爸一起/包饺子/爸爸包的/是正规的饺子/我包的是/不正规的饺子/我的饺子/站在爸爸的饺子里/显得格外出众
　　——《包饺子》，姜二嫚，7岁。
　　爸爸是一个玩伴，带她们爬山，散步，听露珠被踩爆的劈里啪啦声，一起吹出泡泡球、从深圳飞到山东。
　　（《吹泡泡糖历险记》，姜二嫚，7岁）
　　爸爸是一个文化人，会给自己读《水浒传》。
　　爸爸会满足她们的任何一个要求，女儿看到窗外有只蝴蝶，爸爸就＂认命＂地，拿了个小塑料袋出去捉了。
　　（《夜行》，姜二嫚，11岁）
　　但更多的时候，爸爸并没有这么明确的形象，只是她们生活中，如影随形的陪伴者，作为背影出现在诗歌中。爸爸带我过马路/太阳很晒/天空突然变阴了/原来是爸爸/用手帮我遮住了阳光/爸爸像个巨人一望无际
　　——《一望无际》，姜二嫚，7岁。
　　＂巨人＂，是很多父亲之于孩子的形象，代表了父亲的坚毅、刚强、从容不迫等品质，很多都是我们在母亲身上学不到的。但很多父亲，又太＂高大＂、太＂巨人＂了，让孩子远不可及。所以很多孩子，只是仰望着父亲，再靠在母亲怀里。
　　（《梦（之一）》，姜二嫚，11岁）
　　所以比起巨人，我更喜欢这首，金爸爸、银爸爸，不如自家的傻爸爸。在自助餐厅/我要去拿鱼籽吃/妈妈拉住我说/吃鱼籽会变笨的/不信你看/就把手指向/拿了一大盘鱼籽/笑呵呵的爸爸。
　　——《鱼籽》，姜二嫚，11岁。
　　整本诗集中，不乏这样的对＂傻爸爸＂的调侃，而调侃的背后，恰恰是最亲密的父女情感。父亲如果可以站在和孩子平视的角度，把孩子当作自己的朋友来相处，就能看见他们内心的想法，有一个更真诚的关系，从而建立牢固而亲密的亲子情感。
　　研究发现，孩子智能发展的高低，与和父亲接触的密切程度息息相关。心理学家麦克·闵尼指出，一天中，与父亲接触不少于2小时的孩子，比那些一周以内接触不到6小时的孩子，智商更高。更有趣的是，研究人员还发现，父亲对女孩子的影响力要大于对男孩子的影响力，与父亲密切相处的女儿数学成绩则更佳。
　　古语说，＂养不教，父之过＂；《姜二嫚的诗》其实从两姐妹的生活日常告诉我们，在教导、教育孩子的路上，父亲的功劳，真的可以很大很大。
　　三、大自然对孩子的哺育我在家里没有灵感/一出门就有
　　——《灵感（之一）》，姜二嫚，10岁。
　　如果说，原生家庭为二嫚提供了源源不断的创作养分和能量，那大自然就为她们的创作提供了各种各样的佐料。《姜二嫚的诗》，要不就是在户外、要不就是在去户外的路上。不管是近的家门口，远的山上，更远的山东老家，甚至是地球、太空、月亮这些天马行空不可及的场所。
　　大自然是孩子的摇篮，户外空气的流动、温度和湿度，树叶的颜色、花草的香气，这些都将唤醒身心的功能。就像二嫚说的，看着窗外，灵感就一个一个地跑出来。
　　（《为什么我在卧铺车厢容易写诗》，姜二嫚，10岁）
　　农村城市化、信息网络化的发展趋势下，我们越来越习惯通过网络获取信息和探索世界，于是逐渐缺失了主动探寻外界的激情。之前看过一个半月谈的报告，《电子产品正在废掉农村娃》，你以为农村孩子还在玩水、爬树、卷着裤腿捏泥巴吗？不，他们正沉迷于刷短视频找乐子、玩网络游戏寻刺激、看直播刷礼物图新鲜，继而引发了身体变差、精神颓丧、孤独自闭等系列问题。
　　农村孩子，相对更有条件坐拥大自然，都是如此，何况城市孩子呢？有多少家长提供给孩子的娱乐方式，就是给他手机？你上一次带孩子去户外玩，又是什么时候？疫情期间，我们有了宅家的完美借口，现在呢？都在说＂诗与远方＂，孩子都没到过远方，何以成诗呢？
　　所以美国作家Richard Louv在畅销书《林间最后的小孩》中提出一个新术语：自然缺失症（NDD），即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。
　　他指出，自然界是信息的摇篮，也是孩子成长发育最好的场所，无论是看蚂蚁搬家还是去挖土玩沙，都是最好的早期的学习。这些早期学习，通过刺激脑部神经来形成智能系统；学龄教育是为了学习经验储备技能，以适应当下的社会体系和社会规则。这两个不同时期的学习缺一不可，早期学习更是学龄教育有效发挥的基础。
　　姜馨贺和姜二嫚，就是＂大自然刺激脑部神经来形成智能系统＂的最好的例子吧。大自然好比宏大的能量加油站，随时在以无形的方式，滋养着孩子的生命。
　　（姜二嫚手捧自己的诗集。在公开分享中也可以看出，她和姐姐走过了很多地方，也有自己的小农田。）
　　写到最后，发现＂别人家的教育＂，其实也很简单——给孩子更多的爱和自由，重视他们的每一个小想法，重视父亲的有效陪伴，多带孩子体验自然中的一花一草一木，感受大自然抚慰心灵的力量。
　　即使不为了让孩子出口成诗，这样长大的孩子，也是奥地利·阿德勒所说的那个幸运的孩子吧——
　　＂幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。＂
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