教育局不提倡孩子学前教育，那要不要上幼小衔接呢？请经历过的家

　　你好，我从事的是工作和幼儿有关，接触过不少一年级孩子，有上过幼小衔接的还有没上过过的，总体来说，如果可以的话就好让孩子上幼小衔接。
　　上幼小衔接有些是因为孩子的年龄问题，上不了小学，这种情况下上幼小衔接很有必要，另外就是担心孩子小学跟不上的家长会选择上幼小衔接。
　　为什么我会建议大家上幼小衔接呢1。新课标下的小学进度太快
　　拿拼音来说吧，9月份小学开学，10月底就要拼音达标，而且是先学汉子后学拼音，前后学拼音的时间能有一个月吧，很容易让孩子接受不了。
　　再说识字量来说吧，很多幼儿园的孩子几乎都不认识几个字，但是新课标规定下的小学生课外阅读量是145万字，而且从一年就开始有阅读作业，试想，不认字的孩子怎么去阅读？
　　数学的计算题，也是刚开学不就就要计算达标，我们这边是10分钟内100道计算题，不能有错，一年级的孩子刚会写数字，如果没点基础，真心不好达标。
　　一年级的题，刚开学因为孩子不认字，所以老师会读题，但是下学期老师就不读题了，你说孩子连字都不认识，咋去做题，而且现在的数学题还比较考察思维，不是那么直接的题。
　　2。为什么有人认为不要上幼小衔接
　　经常有家长说，上幼小衔接，把一年级的知识都学完了，上课该不好好听讲了，有时孩子上幼小衔接听不懂，以后还会厌学，得不偿失。
　　那是因为选择的幼小衔接有问题，幼小衔接最忌讳直接学一年级课本，最忌讳用小学的教学方法上课。3。怎么选择幼小衔接
　　要正规的，一定不要是学一年级课本知识那种，而且不建议小学老师自己办的那种。
　　幼小衔接不仅是知识的衔接，更是学习习惯，和行为习惯的培养的过程。
　　这是我的一些经验，希望能帮到你！
　　听邻居说现在孩子都要提前学习小学课程！不上幼小链接，担心孩子一年级课程跟不上！上幼小衔接，会不会泯灭孩子的天性？在各个幼儿园的门口都能听到宝妈们议论幼小衔接的声音。该不该上幼小衔接这个问题各位宝妈宝爸一直是老生常谈的话题。
　　我们再来看看教育部是如何说的，2018年教育部发表《关于开展幼儿园小学化专项治理工作通知》，《通知》里面提及到了社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。而根据德国的哈克教授通过调查，从幼儿园到小学的过程存在六个断层关系，需要衔接。
　　不管是教育部还是家长们，都希望孩子能够走好人生新阶段的转折点。那幼小衔接到底该不该上呢？让拥有园长经历的我来为你们解密吧
　　幼小衔接
　　幼小衔接是什么呢？所谓的幼小衔接是幼儿教育和小学教育的衔接，根据孩子的身心发展的连续性和阶段性的规律，以儿童为中心做好综合能力的储备工作。而幼小衔接班并不属于正规的国民教育，也不是正常的幼儿教育阶段。它起源于一些小学因特殊原因而开设的学前班，后来为了减少负面影响，被各地教育部禁止了小学开设学前班的状况，而一些社会培训机构看到了商机，开设了各种幼小衔接辅导班。大部分的幼小衔接班美其名曰孩子不能输在起跑线上，但为了迎合家长的需求，教学模式趋于小学化。2012年教育部颁布的《36岁儿童学习与发展指南》对孩子素质的全面发展提出了一些建议：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。
　　小学化的幼小衔接班违背了幼儿身心发展规律，为了学习而学习，不利于孩子学习兴趣的培养。长期会使孩子产生不良情绪，对学习产生逆反心理，严重的会导致厌学。
　　幼儿园课程设计
　　目前幼小衔接课程逐渐出现在幼儿园大班的课程设计当中，
　　1、教材设计
　　孩子的人生中会经历各种各样说再见的场景，上幼儿园孩子要和爸爸妈妈说再见，放学的时候要和老师、小朋友说再见，搬家的时候要说再见，朋友分别的时候要说再见，亲人离世的时候要说再见，《说再见》这节课，就是要教会如何应对生活中变化，帮助孩子适应各种各样的变化。而《我要成为小学生啦》、《小学生活知多少》这两节课则会告诉孩子小学生活的乐趣，以及小学和幼儿园有哪些不同，让孩子提前知道小学生活是什么样子的。
　　2、活动设计
　　现在有很多绘本故事，而大班的老师则会选择一些和小学生活有关的故事绘本，给小朋友进行阅读讲解。并且还会让孩子们进行角色扮演，演绎出绘本中的故事，亲身感受故事中小学生活的乐趣，使孩子在步入小学生活中，更好地将已有经验运用到生活当中。
　　3、场景设计
　　相信外面的幼小衔接班很少能够带孩子走进校园，但现今大部分幼儿园会带孩子进入小学，体验小学生的感觉：参加小学生的升旗仪式、进入小学教室体验课堂氛围、请小学生代表给即将升入小学的孩子们讲解小学的生活。。。。。。而这些都可以增加孩子对小学的兴趣，减少孩子上学的压力，提前适应小学生活。幼儿园孩子都是以直接经验为主，带他们体验小学生活提高他们的直观感受，在进入小学时可以有更好的代入感。
　　是否要上幼小衔接
　　是否要上幼小衔接，家长可以了解一下孩子所在幼儿园大班是否有幼小衔接课程，幼儿园的课程比外面一些教辅机构更具有权威性，更专业，能够针对孩子的年龄阶段特点进行教育，所以如果幼儿园有类似的幼小衔接课程，不建议宝爸宝妈们给孩子报课外的辅导班。
　　幼儿园就是带孩子玩，没有类似的课程怎么办？相信许多家长也会这样问。这就是我要说的另一种情况了。如果幼儿园没有幼小衔接的课程，各位家长可以以上幼儿园课程为标准评判校外教育机构的课程是否是根据孩子的年龄特点所进行的课程设计，是否课程内容过于小学化。
　　当然，父母也可以在家对孩子进行引导。
　　创造小学情景
　　父母创造上学的情景和孩子一起演绎小学生活，让孩子在幻想中感受上学的美好，减少孩子上学的压力。
　　画出小学生活
　　也可以和孩子一起将想象中的小学生活画出来，加深孩子对小学生活的印象。
　　走进小学
　　如果条件允许，可以带孩子走入小学，让孩子亲身体验身处在小学环境中的感受，带孩子在操场上玩耍一会儿，在教学楼里的走廊里走一走，在教室里面看一看。这样能够增加孩子对小学校园环境熟悉感。
　　邀请小学生和孩子交流
　　周围朋友或者邻居家有小学生的话，可以邀请他们家的小学生给孩子讲述小学生活。当然我们要和小学生提前沟通好，给孩子一个良好的小学生活印象。
　　给予孩子上小学的仪式感。仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。当日子清苦而平淡时，仪式感能让你心怀期望，消除困惑；当日子奢华而浓烈时，仪式感能让你心有所定，化解沉迷。
　　如果你细心观察，不难发现很多小学在一年级孩子开学的时候，会在门口铺设红地毯，迎接刚上小学的孩子们。作为家长我们该做些什么呢？在孩子上小学前一天做好上学前准备，准备好干净的书包，为小学而准备的衣服，文具盒，早早的睡觉。上学当天，准备好丰盛的早餐，对孩子说一些鼓励的话。当然也可以根据孩子的个人差异性量身定制属于他的仪式感。
　　小学12年级重点目标
　　1、以适应为主
　　写作业的时候，几分钟就上趟厕所、孩子上网课一点也不专心，怎么办啊？这些都是家长经常问我们的问题。其实家长不用过于担心，刚入学的一年级孩子对于小学的生活感到新鲜又不习惯，因此一时很难适应，热情、好动又善于模仿，这个时期以感性活动、形象思维为主。对于讲授多于实践的课堂，孩子很难做到专心听讲。这时候最需要的是家长引导孩子养成独立自主热爱学习的好习惯，主要以适应为主，培养学习兴趣，知识不是关键。
　　2、建立自信心，养成良好的学习习惯
　　二年级是孩子形成自信心的关键时期，作为家长应该随时注意孩子的心态变化，要多鼓励孩子，孩子这个时候情绪易冲动，自控力不强。这个阶段也是孩子的学习习惯、学习态度是从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。孩子经过一年的学习时间已经适应了小学的生活，也形成了一定的行为习惯，当然，在过程中我们要对孩子的一些不良行为进行纠正，帮助孩子养成良好的学习习惯。
　　3、建立孩子同理心
　　这是我的他们又打架了在小学校园里经常会发生类似孩子争吵的画面。其实这些孩子在幼小衔接阶段，家长没有帮助孩子建立同理心的后果。幼儿园年龄段的孩子以自我为中心，会过度的关注自己，但随着孩子的长大，孩子的性格也会随之变化，在和别人相处的时候，很难控制自己的情绪，所以我们作为家长要帮助孩子建立双赢的思想，建立孩子的同理心。
　　说了这么多，相信作为家长的您们对于幼小衔接有了更深刻的理解，希望在爸爸妈妈的引导下孩子都能够完美的进行人生第一个转折点，快乐的成长！
　　我身边的家长，会根据幼儿园的情况来考虑。总的来说，上公立幼儿园的孩子，家长会考虑上幼小衔接，因为学校里老师主要带着玩，没有多少教学的内容，担心孩子上了小学跟不上。
　　上私立幼儿园的孩子，家长会看学校的教学进度，如果拼音数学和英语大班已经都教过啦，就没必要再上幼小衔接了。要是没教，可能会提前半学期给孩子恶补一下。
　　还有一些选幼小衔接的家长，倒不是为了孩子学习，而是担心上小学了孩子坐不住，当作是过渡了。
　　至于完全不考虑幼小衔接的家长，建议要做好心理准备哦！一个妈妈提示过我，因为别家孩子都上了，所以半年内孩子可能跟不上！但是你也放宽心，因为到了二年级，他们又在同一起跑线上了！
　　我是一个一年级孩子的妈妈，我家的没上过幼小衔接，说实话吧，一年级上半学期是追得比较辛苦，但是通过他自己的努力，学得比很多上过幼小衔接的好，基础还比他们扎实，我没后悔不上幼小衔接，这就是我要的结果，该玩的时候好好玩，读书的时候全力以赴，一年级的孩子注重培养习惯而已。分数不重要
　　自己教吧，拿几张一年级的试卷。每个题目都读会。
　　我们就是本着幼儿园就是要解放孩子天性，玩，使劲玩。一直玩。玩到一年级前夕。
　　上了小学立马傻眼了，孩子名字都写不好呢，一年级老师默认你拼音10以内加减法都会了，上课一笔带过。
　　孩子也是傻眼，别的小朋友在幼儿园刻苦学习，回到家爸爸妈妈加班认字，考试都100分。
　　我们上了一年级还没有学习氛围，认字少，每次考试，题目不会读，直接猜题。基本跟满分无缘。
　　国家的政策是好的，该玩的年龄就让孩子玩，可是别的小朋友不玩啊。
　　我们履行了国家的倡导，但也耽误了孩子，让孩子输在了起跑线上。
　　二胎我不会让我家的孩子这样了。
　　仁者见仁智者见智！自己选择有钱就可以任性，想干啥都行！
　　您好这位家长，我很能理解你焦虑的心情。要不要上幼小衔接，需要根据您小孩的实际情况。
　　基本情况包括小孩目前的认知能力，学习能力，还有打算入读的小学。
　　目前大部分城市的小学是对口入学，也有少部分小学入学之前需要进行面试和测试。
　　对于这样的学校，小孩没有一点识字量和知识储备，还有生活自理能力，是很难入学的。
　　说回到大部分小学的情况。目前新课标小学一年级，9月份开学，拼音学一个月后就要达标，每天早上听写拼音，汉字，汉字的默认储量是200左右，有些城市还要每天听写英语。
　　如果孩子一点基础也没有，刚开始两个月会很吃力，如果家长没有及时帮孩子舒缓情绪孩子很容易失去信心。
　　当然，如果家长辛苦点，好好陪伴孩子，给孩子好的引导，其实孩子也很容易赶上来，毕竟刚入学也就那么一点知识点。
　　教育局不提倡孩子学前教育，是不提倡小学化的端坐在教室，读写算，因为这不符合孩子成长规律，严重的挫伤孩子的积极性，损害孩子未来的创造力和想象力。
　　孩子快乐童年太短，等孩子入小学了，撒腿玩的时光就不多了。
　　而且孩子幼小衔接的老底在三年级之前就会耗光，最后还是拼的还是学习习惯和学习思维。
　　说了这么多，你应该明白了，幼小衔接很大程度上是夸大入学的难度，放大了家长的焦虑。
　　但教育局没有说不让孩子提前阅读，6岁之前的孩子可以不提笔写字，但一定得有阅读的习惯和学习的兴趣。
　　作为一名合格的家长，不管孩子上什么样的幼儿园，家长都必须培养孩子的阅读习惯。
　　熟悉教育的朋友都知道，低年级的数学，逻辑思维其实不强，很多题就像阅读理解题，阅读理解能力强的孩子，很快就能做对。
　　我家小孩就没有上过幼小衔接，幼儿园也只读了一年大班，但读书的习惯培养的还可以，现在上小学了，情况还不错，每天学习积极性很高，学的效果也不错。
　　所以，我给您的建议是，不要执念于幼小衔接，不要被所谓的起跑线所忽悠。
　　孩子的快乐童年太短，不如平时在家时，培养好孩子的阅读习惯，提高孩子的生活自理能力，上小学也是一样棒棒的。
　　如果您实在不放心，可以挑选一下幼儿园，目前很多幼儿园的孩子一到大班就转走了。
　　有些幼儿园为了响应家长的要求，会在大班的时候适当的增加点幼小衔接的内容，但学习方式还是游戏为主，这样满足了知识的学习，也兼顾了孩子的身心发展。
　　这期间学的知识，足够应付孩子小学入学了，真的没必要再额外上幼小衔接，破坏了孩子的学习兴趣，得不偿失。
　　希望能帮到您。
　　教育局不提倡孩子过早的进行小学化作教育，那么孩子有没有必要去上幼小衔接呢？在这里给大家分享一下我一个朋友的真实经历。我的这位朋友呢，正好在教育局工作。她每天接受的这些教育理念肯定是不会提前对孩子进行小学化教育，所以她把孩子送到了公立幼儿园里面。因为我们都知道公立幼儿园是不会对孩子进行小学化教育的，更不会教孩子小学化的知识。所以他家的孩子在幼儿园大班的时候没有学过任何的汉语拼音，没有写过任何汉字，也就根据教材内容学习了10以内数字的加减运算，认识了一些简单的汉字而已。
　　那么等到孩子即将升入一年级的那个暑假，孩子的爷爷奶奶待不住了，说谁家谁家的孩子暑假报了什么幼小衔接班，听谁家谁家的家长反映，孩子在上小学之前一定要上一个小衔接，不然的话上了一年级肯定跟不上，到时候孩子压力大。然后每天就给我的这个朋友施加压力，就想让她去给孩子报这么一个幼小衔接班。
　　本身她家孩子就属于特别聪明的一个小女生，学东西也特别的快，特别机灵。刚开始的时候，我这个朋友她真的动摇过，一方面来自父母的这个压力，另一方面也确实听到身边不少的人说孩子如果不上幼小衔接的话，上了一年级学习压力会特别大的经验分享。所以她就特别的焦虑，她也不知道到底是让孩子上还是不上这个幼小衔接？
　　然后她找到我，就问到我到底应该怎么办？然后我直接抛给她一个问题，我说你去回家问问你家孩子？然后她回家问了她家女儿之后，她家女儿也不愿意上，就想学学画画舞蹈等等这些兴趣班。然后我的这个朋友一听她家孩子都这么说了，然后就排除万难的让孩子在暑假的时候并没有上幼小衔接班，给孩子报了两个兴趣班。
　　等孩子上一年级的时候，她真的属于零基础入学，班级里面很多孩子在刚开始上课的时候回答问题特别积极，老师问什么会什么，让写什么就会写什么，因为班级里面确实有很多孩子提前学习了小学化的内容。孩子上了两天学，回家给家长说上学有点累，因为班级里面的孩子都会，老师呢讲的又特别的快，所以她感觉自己有点压力。我的朋友这个时候呢，心里又开始后悔，在想我当时为什么没让我们家孩子去学呢？为什么要给她这么大的压力呢？
　　但是事已至此也没有办法，然后每天下班之后就紧抓孩子的学习，抛下一切工作来陪伴孩子，孩子上了两个星期之后，她就不再有抵触情绪了，本身她就是一个非常聪明的小孩，学东西特别的快。在家长的陪伴下并没有把学习压力变成放弃的理由，而是把这个压力变成了一个动力，每天都是在家长的鼓励下去上学。只要孩子进步一点点，她的妈妈就会表扬她，夸奖她，鼓励她。等到第1次月考的时候，孩子成绩特别好，考了双百。而且孩子学的特别的扎实，孩子的自信心慢慢的就回来了！
　　然后我得这位朋友说之前在幼儿园的时候学过幼小衔接的孩子，这次考试都没考好呢。她们经过一个月的学习，发现学习太简单了，老师提问什么都会，让做什么都会，但是等到真正考试的时候，他们就考不到满分，说他们马虎也好，说他们掌握的知识不牢固也好，其实我们从这里可以看出来一个问题，孩子在刚开始进入小学的时候，最需要的就是家长的坚持陪伴学习。因为孩子第1次进入小学生活，他还不知道到底应该怎么样学习？所以这种情况下，不管孩子有没有进行过小学化教育，家长都要紧跟上孩子的学习，不然的话这个结果肯定是不一样的。
　　并且我们从这里就可以看出提前学习小学化知识还是有一定弊端的，就是说孩子提前学了不一定是好事情。因为孩子他会觉得学习是一件特别简单的事情，他不动脑子不用心学习，长此以往，孩子之前学的知识老本用完了，他还没有学到学习的一个正确方法，那么他慢慢的就会感觉到学习非常吃力，他的学习慢慢的就会落下来。我们都知道孩子在一到三年级其实学的并不是特别难的知识，最主要的是让孩子学会一个自主学习的学习方法和一个正确的学习态度。
　　朋友家的孩子现在已经上二年级了，每一次别人问她的时候，她都会给别人说，我们家的孩子零基础入小学，现在学的非常的好，所以说没有必要在幼儿园的时候上幼小衔接。当然了，有的家长并不相信她说的这件事情，因为她本身就是教育在教育局工作，所以其他的家长就会认为她肯定给孩子偷偷学了一点知识，不然孩子不会学习那么好的。
　　当然了，这个时候我们不能一棒子打死说在幼儿园学习小学化知识的孩子，他到了小学之后就会学习不好，他可能到了小学会照样优秀。所以这种情况下孩子有没有必要在幼儿园的时候学习小学化知识？看的是孩子自身的学习能力，而不是说每个人都必须要学小学化知识的。有的孩子他本身就很聪明，学东西又快，接受东西也快，这种情况下家长真的是没有必要让孩子提前学习小学化知识，只会给孩子养成一个学习懒惰的坏习惯。
　　还有的孩子他确实是有必要提前接触一下小学化这方面的知识的，本身他的学习能力，反应能力可能要弱一点。等他上了小学之后，如果他没有好好的调节这个心态，家长又没有及时关注他的学习和心理的话，他的这个压力就会压得他喘不开气，感觉学习特别的难，没有动力继续往前走。毕竟每一个孩子他的起跑点是不一样的，他的智力发育也是不一样的，所以家长没有必要非得纠结孩子到底要不要上幼小衔接？家长先看一下自身孩子属于什么样的学习能力，接受能力？然后再来判断孩子到底有没有必要去上这个幼小衔接？
　　我觉得上小学前有一些基础是无论如何也要有的。
　　例如数数，至少从1数到20得数得出来。因为110是基础，1020是扩展。能够掌握120的孩子数到100以上是没有问题的。
　　还有图形，颜色，大小和多少的比较之类的基本知识应该要有的。简单的10以内加减法应该也要会的。语文的话就算啥也不学，提高孩子的阅读量是必须的。不要说孩子不认字就没有阅读量。低幼儿童不能自主阅读的可以有父母读给孩子听。认字是对符号的记忆，而阅读是对文字的理解，不是一回事。很多时候说孩子理解能力弱，并不是因为孩子他不认识那个字，而是每个字都认识但放在一起就理解不了。
　　其实在小学之前孩子就会经历各种敏感期，表现出对某些知识的浓厚兴趣。如果父母有用心观察，在敏感期针对性地引导和教育，在小学前让孩子掌握正常的幼小衔接的内容是不难的。
　　上辅导班只是一个途径，本质是让孩子掌握进入小学需要的基础知识。但是有的幼小衔接拔的过高，我觉得也没必要。毕竟人的思维发展程度是客观的，揠苗助长不说有什么副作用吧，至少是效率低下的。如果真有时间没事做，可以给孩子多读几本书，从童话故事到儿童科普都挺好。
　　学前教育很重要，学前教育不是提前学习小学课程。孩子的智力开发必须赶早，孩子的语言理解能力表达能力和良好的行为习惯，都要从小培养。如果孩子的学习能力强，幼教与小学就会自然过渡，其它问题也都不是问题。