4岁女娃用7国语言震惊全球！发掘孩子天赋你也可以复制天才

　　Bella Devyatkina，一眼看去就是一个寻常的小姑娘，家住莫斯科，才4岁，正处于无忧无虑的童年时光。
　　但不管你用俄语、英语、法语、德语、西班牙语、阿拉伯语、甚至中文问她一个问题，你都会被她流利的口齿震惊到。
　　Bella Devyatkina丨图片来源网络
　　Bella包揽了俄罗斯所有头条新闻，起因是在一个电视选秀节目上，她表现出了令人惊叹的语言天赋——熟练掌握7种不同的语言，并且没有特别明显的口音，这震惊了当场的评委和数以百万计的观众。
　　来感受下小女孩的中文水平
　　首先，说着一口流利英语的Bella，不但读出大屏幕上的题目，还给出了正确答案——tyrannosaurus（霸王龙）
　　▼
　　接下来的德语测试环节，愉快而流利
　　▼
　　然后用西班牙语给大家唱了首儿歌
　　▼
　　法语的听说读完全没有问题
　　▼
　　会法语的粉丝给出了最中肯的评价……
　　▼
　　喔~我太佩服她了，她说的法语一点口音都没有！我在法国生活了很多年，现在的法语还是有英国口音…
　　现在，小Bella要挑战汉语了！
　　＂我们用什么来看东西？＂
　　＂我们用什么来听？＂
　　＂我们用什么来呼吸？＂
　　小Bella用流畅的普通话，
　　声情并茂地给出了正确答案
　　▼
　　连胜似天书的阿拉伯语也不在话下
　　▼
　　台下的评委已被深深折服
　　▼
　　成长环境大揭秘
　　01
　　两岁学第一门外语
　　那么，一个4岁的小孩怎么能学会这么多种语言呢？
　　据Bella的妈妈在接受媒体采访时说，她和老公开始教Bella英语时，Bella才2岁。很快，他们就注意到了她对语言的兴趣，可以轻松地掌握一门外语，于是他们决定让她再多学习几门。
　　他们给Bella的每一门语言课都聘请了当地的老师，在她3岁半的时候，就已经掌握另外两种语言了。之后的半年里，她又陆续学会了剩下两门外语。
　　02
　　每天花六小时学习外语
　　现在，从早上10点到下午1点，再从下午5点到晚上8点，Bella每天花6个小时学习外语。
　　许多人听到这一点会指责她的父母剥夺了孩子的童年，但Bella的父母表示，孩子参加的所有课程都由有趣的游戏组成，孩子也是真的很喜欢上这些外语课。
　　就Bella而言，她是在玩，而不是在学习。
　　科学研究
　　01
　　3-6岁是语言学习的关键期和敏感期
　　像Bella这样的天才儿童是否能够复制呢？
　　心理学家指出，2～5岁是儿童学习语言的最佳年龄，2～3岁是儿童学习口头语言的关键期，４—５岁是儿童开始学习书面言语的关键期。
　　这里所说的学习语言的关键期有两层意思：一是说错过了这段时期，虽然也能学习语言，但是年龄越大，学习起来越费劲，也越难学。二是说幼儿期学得的语言，即使一段时间不用了，也不容易忘记，至少是易于恢复。而且，婴幼儿还具备同时学会几种语言的能力，这是成人所望尘莫及的。
　　02
　　打下语言基础
　　口语交流：3-6岁阶段儿童正处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。在学前阶段，儿童应当获得：
　　谈话经验——即运用口头语言进行日常谈话交流的经验；
　　辩论经验——即运用语言交流表达不同意见的经验；
　　叙事性讲述——即脱离语境进行有组织表达的语言能力；
　　说明性讲述——即用简单明了、规范准确的独白语言，说明与解释事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。
　　03
　　培养运用能力
　　书面语言：着重关注幼儿口语交流能力学习与发展的同时，我们也不能忽略学前阶段儿童的早期书面语言准备经验。近年研究发现，3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期。学前儿童应在家长的帮助下获得：
　　前阅读经验——其重点在于通过学习阅读图画书，建立热爱阅读的行为习惯；逐渐学习观察理解图画书内容，感知图画和文字、口头语言与书面语言的关系，并逐步形成一定的阅读策略；
　　前识字经验——重在激发儿童对符号和文字的兴趣，发展儿童的文字意识；
　　前书写经验——儿童应在前书写过程中获得与汉字纸笔互动的体验，建立书写行为习惯的经验，感知理解汉字结构的经验，并且能够形成创意书写表达的经验。
　　03
　　增强文学修养
　　文学语言：在口头语言和书面语言学习和发展的过程中，还需强调另一种特别的语言经验储备——文学语言。
　　学前阶段儿童喜欢聆听学习各种儿童诗歌、童话故事和散文，家长应当积极配合其学习发展的需求。这种通过口头语言方式输入传递的语言信息，却带有凝聚书面语言特质的高质量语言的价值，对于儿童的语言发展具有非常重要的意义。
　　文学语言 重中之重
　　中学教师们常常很苦恼，家长会问：＂老师，我的孩子作文写不好怎么办？＂或者＂为什么我的孩子不能参加演讲比赛？＂其实答案很简单：没有大量的输入，就免谈输出。
　　也许你的孩子活泼外向、侃侃而谈，但你确定他使用的是文学性语言吗？口语化的作文是不合格的，苍白的演讲是无趣的。儿童时期没有大量文学性语言的学习积累，中学时期必定成为令老师和家长头疼的孩子。
　　阅读、写作、演讲都应是从小培养的技能，更重要的是，要有方法有技巧地培养。学前儿童早期口头语言和书面语言的学习，是自然而然发生的，家长只需正确指导就可快速发展。而早期文学语言的学习，需要家长花费大量时间和精力陪伴。
　　学前儿童需获得的重要文学语言经验包括：文学语汇（指文学作品中所运用的全部的语词总和，包括词汇、语言句式以及修辞方式）、文学形式与文学想象。
　　04
　　亲子阅读 提升语言阶梯进步
　　在亲子共读的时光里，家长只要稍稍留心就不难发现，学前儿童对琅琅上口的诗歌颇为喜爱。这种喜爱在不同阶段有着不同的表现形式：
　　初始阶段——孩子喜欢听汉语儿歌，感知不同词汇构造出不同的语音效果，并借助已有生活经验尝试理解作品相关词汇的意思；
　　稳定阶段——孩子愿意大声朗读押韵的儿歌和儿童诗，根据上下文猜测不懂的新词，初步运用作品中习得的修饰性词语进行表达；
　　拓展阶段——初步理解表现人物特征和情节发展的关键性词语的含义，愿意尝试运用不同的词汇进行仿编，体会创作新的音韵效果的快乐。
　　看似玩乐的亲子共读时光，其实是学前儿童积累文学语言学习经验的重要时刻。
　　诗歌、散文、寓言故事等儿童语言文学作品不但给孩子提供了丰富的词汇，也帮助孩子理解不同文学形式的表达效果，更重要的是——文学作品中修辞方式的学习帮助孩子构建文学想象世界，提高其理解力和欣赏力。
　　以李叔同的《送别》为例：
　　长亭外，古道边，芳草碧连天。
　　晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
　　天之涯，地之角，知交半零落。
　　一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
　　相信家长们对这首诗并不陌生，甚至人人会唱。而第一次接触此诗的学前儿童，首先会被其美妙的韵律吸引；接着，通过反复聆听，他们开始尝试模仿歌唱；在熟悉旋律并跟唱的同时，儿童开始对其中的词汇感兴趣，随后是语义、语法，甚至是句与句之间的逻辑关系……这种循序渐进的文学语言的积累，对孩子认识世界、了解世界、描述世界有着极大的帮助。
　　一个能领会＂晚风拂柳笛声残＂＂一壶浊酒尽余欢＂内深沉情感的孩子，和只会说＂排排坐，吃果果＂的孩子，在理解力、欣赏力和表达力上有着本质的区别。毕竟，长大后，也不是每个人都能体会＂知交半零落＂的怅惘和悲凉。
　　学前儿童的语言学习，是培养其他一切能力的基础。早期口头语言、书面语言和文学语言的学习经验，对孩子今后的成长有着不可或缺的作用。
　　因此，从孩子咿呀学语开始，家长们就需保持敏感好学的心，陪着他一起探索语言的奥妙，引导他学习和运用语言表达自我，帮助他积累、模仿甚至创作文学性语言。而这美妙的亲子学习（玩耍）时光，将会成为孩子记忆里闪闪发光的碎片，在多年后仍能回味其温暖。
　　语慧口才
　　语慧口才专注于打造高品质的青少年语言艺术课程。学校现拥有四个直营校区：古城校区、海特花园校区、郎园park校区与丰台京荟广场校区。占地1000多平米，集语言文化教育，艺术素质培训为一体的专业培训机构。
　　短短半年内北京语慧口才就得到了石景山和丰台众多家长和孩子们的喜爱与认可，为我们石景山和丰台的孩子和家长提供了极富语言魅力的艺术殿堂。怀抱着＂语言 让世界更美好＂的理念，致力于培养每个孩子的口才+情商，语慧口才正不断地在为青少儿的语言艺术教育事业添砖加瓦。