赞美就一定能增强孩子自信心吗？家长要学会如何赞美孩子

　　几乎每一本书，每一个育儿专家都表示要不断告诉孩子他们有多优秀，从而成为更自信与幸福的人。但是哥伦比亚大学的心理学专家做了一个实验，实验将超过400名10-12岁的来自不同种族和社会背景的孩子分成三组，共进行四个阶段的测验。题目是让孩子通过观察一排排图形，运用逻辑思维，判断每个系列里下一个图形会是什么形状。
　　随后研究人员不反馈孩子们的实际分数，第一组孩子被告知天赋非常高，解出了很多相当难的难题。第二组呢，研究人员什么都没说。
　　该实验的第二阶段，孩子们被告知从两项任务中选一项去做，其中一项比较难，可能无法成功，但是可以从中得到锻炼和学习。另一项则比较容易，但也无法学到很多东西。第一组65%的孩子选择了容易的任务，第二组的比例是45%。但这还不是最糟糕的。
　　实验的第三阶段，让孩子们解难度很高的字谜，因此绝大多数孩子表现不够好。当研究人员调研孩子们是否从中体验到乐趣，是否愿意回家继续解谜时，两组小孩的回答天差地别。第一组80%的孩子觉得解答字谜无趣，回家也不愿意玩了。第二组则只有20%，随后的
　　第四阶段的实验. 最后一组的字谜其实与孩子们在实验一开始接受的任务难
　　度是一样的。测验结果得出的模式与很多自我激励专家预测的完全相反。那些一开始被研究人员赞美天生聪慧的孩子的得分要远低于另一组。
　　为什么赞美会得到违反直觉且具有破坏力的影响呢？告诉孩子他们天生聪明，可能会让他们感觉良好，但这同时会让他们产生一种畏惧失败的心理，导致他们尽量避免挑战，因为他们担心如果自己无法取得成功，会非常难堪。除此之外，赞美孩子天生聪明，这无形中给了孩子这样的暗示，即他们并不需要努力工作，就能有良好的表现。正因为如此，这些得到赞美的孩子可能没有足够的动力去做实质性的努力。
　　那孩子到底要不要赞美呢？？？请看一直没有提到的第三组的实验。在孩子们一开始得到＂做得好，你们答对了80%的题目＂的反馈之后，第三组的学生同时也得到了一句话的赞美。只不过，研究人员这一次赞美了这些学生付出的努力，而不是他们天生的能力。
　　与前面两组孩子相比，得到这些赞美的孩子有着不同的表现。在选择具有挑战性与简单容易的任务时，只有10%的孩子选择了容易的任务。相较那些被赞美天生聪明或根本没得到任何赞美的学生，这些得到＂你肯定付出了许多努力＂赞美的学生认为，解决困难的问题会更有趣，并且更愿意利用自己的时间去解答它们。在做最后一套容易的测验时，这组孩子的得分要比第一次明显高出许多。那些被别人赞美＂付出了许多努力，才能取得这么好的成绩＂的孩子更愿意在不理会后果的情形下大胆尝试，不会因为失败的恐惧而选择逃避。
　　因此，他们想要学习更多知识的渴望就会压过他们获得低分时的恐惧，他们也更愿意去做一些具有挑战性的工作。当然，这些孩子在日后面对各种测验的时候，都会产生更努力去尝试的动力，因此也更有取得成功的可能。即便他们在未来的测验里遭遇失败，也会轻易地将自己的低分归结为不够努力，从而避免了获得低分时产生的那种无助与绝望感！