同样是批改作业，这位老师把不画画的孩子变成了艺术家

　　写在前面
　　最近看新闻，一个叫缪可馨的小学五年级的女孩坠楼身亡。家长在网上说，孩子平日活泼开朗，家庭幸福，而且成绩也很好。
　　原因极有可能是因为孩子花了很多心思写的一篇作文，被老师批评得一文不值，并要求其重写。
　　我们可以看到老师删改了很多字句：
　　有一段是孩子写下的读后感：
　　这篇故事告诉我们：不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。
　　这段话被老师写下评语为＂传递正能量＂。意思是孩子的这段话负能量太多。
　　孩子的死因是否和作文批改有关，我们不作定论。
　　单看这篇作文批改，倒是让我们负能量爆棚。
　　据缪可馨的家长在微博上讲，她为了写这篇文章查了很多资料，花了不少心思。
　　这样大段的删除和否定，连成年人都会感到不适，对孩子是否合适？
　　在儿童绘本《The Dot》里，讲了一位老师，是如何在不会画画的孩子身上发掘她的艺术才华的。
　　也许你会明白，让孩子变得更优秀更强大，除了否定，还有别的更好的方式。《The Dot》：你是否给了孩子鼓励的支点?
　　《The Dot》里的主人公Vashiti 是一个不太自信的小孩子。
　　美术课结束的时候，她一个人坐在座位上，她什么都没画出来。
　　这时候，老师走过来，看着她空白的画纸，并没有批评和嘲讽她。反而说：
　　＂哇，是一只冰天雪地里的白色北极熊。＂
　　Vashiti 却说：＂真可笑，我根本不会画画。＂
　　老师笑了，她说：＂哪怕你做个记号也好，看看会是什么样子。＂
　　Vashti 抓起一个带橡皮的铅笔，用力的在画纸上戳了一下。可以看出来她对自己的画还是没什么自信，只是想完成任务。
　　而老师却拿起画纸，仔细研究起来。
　　然后老师做了一件意想不到的事情。
　　她把画纸放到 Vashti 面前，对她说：
　　＂现在把你的名字签上去吧。＂
　　Vashti 犹豫了一下，还是签上了自己的大名。
　　第二周，当 Vashti 再次走进美术教室的时候，她惊奇的发现老师的桌子上挂着的一幅画。
　　就是她的作品。而且还用金黄色的相框装了起来。
　　Vashti 受到鼓舞，她想，＂我还可以比这个画得更好。＂
　　一个起初对自己画画没有信心的孩子，开始思考怎样画出更好的作品。而这全都来自于老师的鼓励。
　　Vashti 开始沉迷在画画中。她拿出了很久不用的水彩笔。她不停地尝试，画出了各种各样的点。
　　Vashti 甚至在没有画点的情况下，让画纸上出现了一个点。
　　几个星期后，Vashti的画出现在学校的艺术展上，她创作的各种各样的点让大家大为惊叹。
　　好奇心和兴趣重要，还是正确重要？
　　这个绘本故事在国外几个读书网站都得到了很高的评价。不仅仅是孩子，成年人也喜欢。
　　甚至有大学的老师说，把这本书送给了他的学生。因为他们经常对自己选择的专业感到怀疑和不自信。也许他们只需要＂先画好一个点＂。
　　当我们开始尝试一个新事物的时候，最重要的事情是什么呢？
　　Vashti 的老师并没有去教她很多绘画的技巧和知识。而是鼓励她，信任她，从而激发她内在的创作热情和潜能。这才是最厉害的地方。
　　反观缪的老师的作文批改，更在乎其句法的正确与否，观点表达的正确与否，这些技巧性的东西。（先不论老师批改的标准是否太主观）。
　　对于孩子来说，是保持【热情】和【自信】重要，还是【正确】重要？
　　记得之前一直有家长问我们，孩子早期的英语启蒙最重要的是什么。
　　我们一直强调，是兴趣。孩子能够感受到英语的美妙，对这门语言产生兴趣，之后他们才会更加主动、积极去接触这门语言。
　　真正好的教育，是保护了孩子的好奇心和想象力。而不是为了【正确】的东西伤害孩子的兴趣。因小失大。
　　记得之前有家长会问：我家孩子英语发音还不标准，我要去纠正她吗？
　　然而这个孩子才3岁。我心里想说的是：
　　去纠正吧，纠正吧，然后孩子会因为你的纠正变得不敢开口，加深孩子的恐惧心理。
　　很多大人自己不敢开口说英语，不就是被这些【正确】的东西阻碍的吗？最 后
　　其实孩子并不脆弱，他们会因为你的鼓励和赞美激发出自己的潜能，从而变得更强大。
　　孩子是脆弱，还是强大，完全取决于你的引导方式。
　　希望 Vashti 的老师这样的人更多一点就好了。