师父的师道

　　＂师者：传道、授业、解惑。道者，良知也。人之初，性本善，因有良知也。所以师者，顺人善性，扬其善而抑其恶，是为传道。＂
　　接女儿放学，路上总会和我谈论幼儿园里的奇闻异事，比如，某某小朋友过生日，分享蛋糕只分了一层，剩下的还要带回家，对于这类事情我一般都是一笑了之，最多也只会问一下＂你会怎么办？＂还有许多很伤脑筋的问题，甚至需要百度才能给出准确的答案，但今天却遇到了一个不怎么好回答的问题。她告诉我，某瑄小朋友家准备买点水果去某位在家休养的老师家看一看，孩子问要不要一起去。我说让我想一想，其实我是没想好怎么回答她，也不知道怎么做才能给孩子最好的教育，让他们保持这个年龄应有的纯真。
　　某瑄小朋友的父母是浙江来本地的商人，生意人在人际关系的处理上总有普通人所不及的地方，就是精明，但这个精明是绝对的褒义。而且，中国人天生有着丰富的联想能力，看一下那位老师的朋友圈，前一天宣告受伤休养，第二天的朋友圈就是一个关于饥饿的通告，或许是无心之举，但却让有心的人浮想联翩。
　　人有三命，一为父母所生之命，二为师造之命，三为自立之命。父母生其身而师造其魂，而后自立其命。所以师者，再生父母也，一日为师终生为父，是为师父。 在礼仪之邦，师父生病，做徒弟的去看望实在无可厚非。但把大人的参与夹杂其中，加上礼品的轻薄厚重，味道就有点五味杂陈，会在孩子心中产生攀比，会让纯洁的心灵染上与这个年龄不相宜的尘埃，这不是我想看到的。或许，应该听一听孩子的意见，自己动手做一个她认为最好的礼物，把孩子送到老师家楼下，让她自己去看望她最敬爱的老师。
　　弟弟曾经写过一篇关于老师的文章给我看，文中有一些对老师的不满，有对中国式教育的悲怆，比如，对学生的厚此薄彼、区别对待，似乎镇长、派出所长家的孩子与我们这些农村孩子不一样，即使成绩好，态度也不同；比如，全校的尖子集合在一起，办了一个重点班，但要交200元钱，弟弟全校第11名，但因为家境贫穷，他和谁都没讲，自己依然在所谓的普班，依然考着全班第一，全校前十几名，虽然最后还是免费进了重点班，他却知道他关系到学校的升学率。凡此种种，或许是物欲横流的时代，或许是弟弟的思想偏激，但＂有教无类＂的教育原则，却总是因为一些功利的东西作祟，而变了味道，甚至背道而驰。
　　孩子的成长离不开家长的陪伴，只要能抽出时间，千万不要错过每一次校园里的互动。上个学期末，参加了孩子的家长会，对于她的健康成长也有了更多的认识，也再一次深刻感受到，老师对孩子身上的问题比家长要看得更清楚。比如，要培养孩子的注意力，为上小学做好准备；要学会反抗、学会保护自己，防止遭到校园霸凌；要积极参加体育锻炼，灵魂和身体总要有一个在路上。老师也旗帜鲜明地反对家长带食物来学校分享，我也有这样的认同，孩子年纪太小，经常有物质的攀比不知道会给她带来怎样的不利影响。老师也说：＂你们不要给我送东西，我工资不高，但家庭条件还可以，不需要，也会对所有孩子一视同仁。＂是的，一视同仁就是＂有教无类＂，一视同仁就是师者仁心。
　　＂师者：传道、授业、解惑。道者，良知也。人之初，性本善，因有良知也。所以师者，顺人善性，扬其善而抑其恶，是为传道。＂ 其实，老师做的事情是在致良知，王阳明的心学四决＂无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物＂，似乎也是在给一个优秀的教师背书。
　　以前，很不理解为什么孩子上学要选学校、选老师，因为自己从来没有做过类似的选择题也能上大学，虽然我的不选择更多的是无奈；以后，如果有条件，我会去选学校、选老师，因为那真的可能会影响孩子的一生。
　　我的梦想也与教师这个职业有关，退休以后，要去一个贫困山区，做一个支教教师，用自己的力量帮助大山里的孩子摆脱贫困、改变命运，当然，首要的是让他们正确的看待这个世界，学会立身做人。