对不起，我的女儿被我养成了抑郁症

　　＂妈，有件事犹豫很久不晓得要不要和你说……我尝试过几次自残，想去看一下心理医生。＂
　　＂你这孩子怎么回事？妈妈这么爱你，你有什么不高兴的？＂
　　＂可是，我没办法抑制啊——＂
　　＂——你就是整天胡思乱想！又没缺你吃又没缺你穿，搞什么鬼？我养你不是为了让你去医院装神经病丢我的脸！赶紧上学去！＂
　　（一）
　　这是一段跨越祖孙三代人的辛酸故事，也是一位父亲内心最真实的反思与痛悔。
　　1937年，一个战乱的年代，爷爷在一个富裕家庭里出生。爷爷的父亲用现在的话说是＂凤凰男＂：出身贫寒却因为自强不息，逆袭迎娶了大家闺秀。然而，命运却不待见多酬者。经历战乱的洗礼，家道中落，母亲出轨离去，父亲也郁郁而终。
　　突遇变故并没有击倒爷爷，他自强拼搏，在那个年代，通过自学俄语、英语，每天五点外出打工闯出了自己的一番事业。如今82岁的高龄，依然坚持为各大报刊、杂志投稿。
　　即使强者这个词贯穿了爷爷的一生，但是，历尽坎坷也让他的人生缺失了安全感。这既是他不懈努力的源泉，同时也造就他极度敏感、多疑的个性，他怀疑一切可能隐藏着的背叛和虚假。
　　（二）
　　充满＂正能量＂的爷爷，对于子女的教育同样奉行自强不息，他痛恨任何＂好逸恶劳＂的缺点。在爷爷暴君般强势的管教方式下，培养了一个同样各方面极其优秀的儿子。
　　若干年后，儿子成家立业。爷爷和儿子儿媳住在一个屋檐下，因为安全感的缺失以及猜疑，矛盾愈演愈烈。直到孙女的出生，一家人的关系终于到了不可调和的地步，经常出现三人互相打架，而年幼的孙女在一旁呆呆的看着。最终，爷爷选择了搬出去独居。
　　转眼，女儿到了上学的年纪，夫妻要忙于工作，思虑再三，决定将女儿托付给爷爷。即使在同一座城市，女儿还是沦为了＂留守儿童＂。
　　＂我和妻子都经历过中国教育环境下，激烈竞争后的层层晋级，因此不觉得把孩子交给一个严格的爷爷会有什么问题。虽然我的成长有过家庭管教的阴影，但我大体是一个身心健康、情趣不凡的青年。
　　可我没想到的是，对于抑郁，每个人的承受力不同，每代人的承受力也不同。＂
　　最终，这个决定令他们追悔莫及。
　　（三）
　　＂虽然是十七年前的情景，但我感觉就发生在昨天，妻子和我从妇产院抱回初生的女儿，父亲兴奋地搓着手对我说，‘想不到我一把年纪，教完子女又教孙女了！’,跃跃欲试溢于言表。＂
　　有了成功的经验，爷爷对于孙女的管教更加＂不遗余力＂。比如：从别人家孩子还在牙牙学语，孙女便起早贪黑地开始背单词；按照严格地作息时间，放学后15分钟内必须到家，晚上学习到十点半，立即洗漱睡觉。如果稍有差错，爷爷便会一顿劈头盖脸地臭骂。
　　这个情景，年少的父亲没少经历过。在过去，受了委屈地父亲常常会怼回去，但孙女只会解释两句，便默默地回到自己地房间。
　　在爷爷日复一日地＂军事化＂教育下，孙女的成绩一直名列前茅，但是她的心态也慢慢发生了变化：她对父母的＂日常探望＂变得日渐冷漠，往往是抬头看一眼，就说＂你们回去吧，我还有作业呢＂。
　　女儿开始被一点点拖入抑郁症的泥潭之中。
　　初二下学期，班主任发现了女孩的早恋行为，而且还是她主动追求一个男生。老师通知了父母，接受完批评后，将女儿领回家的路上，原本平静的女儿终于崩溃大哭。而这正是抑郁症的前兆之一。
　　送女儿到爷爷家楼下，一家三口交谈许久，沉默后，女儿说：＂我想和你们住在一起＂。（四）
　　父亲不顾爷爷的强烈反对，将女儿接回了家。因为从小便没有参与女儿的教育与陪伴，父亲一时也不知如何下手，就开始用自己做项目经理的职业习惯来继续管教女儿：比如将女儿的学习计划分解到月、周，又分解为小时，甚至分钟，并用冰冷的绩效任务去对待学习成果。在那一刻，女儿是父亲心里的项目计划。
　　时间来到了女儿读高中，她最终以全校第一的成绩考入全市最好的中学。所有人为她欢呼鼓舞，赞誉声和父母的骄傲围绕着她，但没有人知道她内心的挣扎与苦楚。
　　本该散发青春活力的心，至少那一刻是麻木的。
　　考上高中后，除了周末回来和父母住，女儿平时在学校住宿，刚开始看似一切顺利，但矛盾开始渐渐爆发。先是女儿迷上了打游戏，在管教批评后，结果也算令人满意。但高一上学期，女儿的早恋情况又卷土重来，不久又和她口中的＂渣男＂分手，分手后她又有了新的追求目标。
　　女儿的理想与目标也开始飘忽不定，原本理科成绩优异的她在文理分科考试前，又突然要求从理科尖子班转到文科普通班。
　　父亲不知道的是，此时的女儿已经开始不断受到抑郁症情绪的侵扰，生活与学习在她的心里也逐渐失去了意义……（五）
　　终于，在一个周末的夜晚，女儿离家出走。父母发了疯似的开始给女儿身边的人打电话，打完高中打初中的，就在准备报案时，女儿发来一条短信：＂别找我，我想一个人静静，晚些会回家。＂
　　半夜十二点，女儿回到家中。
　　到家前，父母收到了另一条短信：＂带我去看心理医生吧！＂
　　女儿确诊为抑郁症，准确的说是躁郁症，又叫双向情感障碍。
　　这个故事给我们带来了警醒，有人说，在这个故事里看到了两个＂逃兵＂，将自己年幼的女儿留在战场，给自己换取短暂喘息的机会。
　　诚然，在现实生活中因为经济原因或者压力，很多人会选择将孩子交给老人去带。而文中的爷爷甚至父亲又奉行的是极端的＂军事化＂管理教育。在这个过程中，孩子缺少必要的沟通、宽容和爱，尤其是父母的爱，开始被一点点拖入抑郁症的泥潭之中。
　　我们以为给予的是爱，却忘记这些爱背后的负担，往往我们只要一个温暖的拥抱，一句关切的话语，就可以打开孩子的心灵，但我们却选择了让沉默继续发酵。（六）
　　心理学上有个名词，叫【冰山理论】。
　　它指的是，我们的孩子就像一座冰山，看到的行为只是表面，而更丰富情绪与思想其实隐藏在内心世界。就像海面下巨大的冰山，看不见，但需要你去耐心地探寻。
　　还有一个更加悲伤的故事，主人公是一位七岁地小女孩。在遭遇家庭惨剧，妈妈离世后，懂事并开朗的女孩与爸爸相依为命。爸爸含辛茹苦带大女孩，每天早出晚归，忙着工作，就是为了孩子能够读好点的学校。
　　好景不长，女孩突然胆子变得异常小，晚上也经常被噩梦惊醒。但爸爸因为白天辛苦的劳作，回家便沉沉地睡去，无暇顾忌女孩的反常。
　　女孩的行为越发严重，常常在家哭闹，不愿去上课，更不要让爸爸去上班。眼看上班时间到了，爸爸气急败坏，以为是女孩不想学习而逃课。于是，一边打她一边教训：＂你为什么这么不乖？我每天这么辛苦赚钱是为了供你读书，你为什么都不能体谅爸爸？＂
　　直到五年后，女孩自杀了。爸爸从孩子的日记中终于明白，原来女儿不想上学的原因是被老师多次猥亵。
　　爸爸跪在地上哭得歇斯底里……
　　因为年幼的孩子无法向家长描述老师禽兽般的所作所为，而爸爸没有耐心，更不懂与孩子沟通，一味地指责打骂，让孩子更加无助与彷徨，最终酿成惨案。
　　教育的本质，其实是与孩子的内心建立联结的过程，更是正能量的传递。他们或许会淘气，又或许会突然沉默和慌张。但不管如何，孩子需要感知到我们内心那份最真挚的关心和呵护，也需要我们能感知到她内心里那份最柔软的惶恐与不安。所以，请好好爱我们的孩子吧。
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