作为教育者，无论是父母还是教师，都必须对孩子的心理结构和活动有深入细致的观察，只有把握孩子心理发展的内在规律，教育才有可能更加自觉和主动；反之，教育过程就会变得偶然和独断。教育应该是顺应天性而不是违反天性的，教育应该是尊重规律而不是违反规律的。顺之，教育则昌；逆之，教育则败。杜威
　　儿童情愿领受教育，是属于精神方面的，不是属于肉体方面的。精神上的生长和肉体上的生长，可以拿来比一比。肉体的生长，都是靠着饮食的。但是饮食并非勉强装进去的，是由于内部饥渴的能力叫他饮食的。所以一饮一食，都是他自己方面发动的，绝不是旁人方面的事体。知识也是这样，也要由他自己方面发动，绝不是成人可以装将进去的。拿一块石头，或是一个棍子，叫它饮食，叫它生长，这是万万做不到的事体。因为石头和棍子的内部，没有要饮食的能力。杜威
　　教育应当在父母为孩子营建的大环境里，观其行，知其性，明其理，护其好，缓缓而成。

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