青少年坠楼事件频发，在教育孩子时能把事件或视频给孩子看吗？

　　不建议。青少年容易共情，模仿，比较危险。关键就是要多和孩子交流，多带孩子接触大自然，多融入群体。
　　不必！青少年的心理素质还不成熟，对哪些恐怖事件结果的好坏还没有分辨能力，让他看了，不但起不到教育作用，反而会引起胡思乱想！
　　事件可以说给孩子听，视频不能拿给孩子看。
　　有的画面太过血腥暴力，人的观感不好，眼见为实的东西，看了会有心理阴影，所以不给孩子看。
　　但这样的事件频发，不能让孩子闭目塞听。适当讲给孩子听，很有必要，但细节部分可以忽略。
　　只讲，＂那个孩子心情不好，没有跟同学、老师、家长多聊聊心事，心承受不了，没想开，做了傻事＂，＂如果能多跟家人聊聊天、说说话，或者出去玩一玩，或许，那孩子就可以自己把情绪调节好。睡一觉，第二天又是新的一天＂。
　　天气都有晴天、阴天、连绵暴雨天，甚至有台风、沙尘暴，人的心情和情绪当然也有很多种，有任何情绪，我们大家都可以理解并接纳的。
　　所以，不要因为一些不高兴的事儿，忘记了生活中的其他美好。
　　当然，也跟孩子说说，孩子做了傻事，最心痛的是父母，是家人，是爱他们的亲朋好友。好好照顾自己，尽量别让这些人难过。
　　想想啊，心情郁闷、烦躁的时候不想理人，是可以的，过两天心情好了，照样可以再去找人疯玩儿。
　　如果做了傻事，就再也不会有这样的机会。
　　所以好好接纳自己的一切，更要珍惜自己的生命。
　　我觉得可以把视频给他看，并且和他谈一谈关于跳楼后，那人本身，以及对他的家庭，社会造成的后果。同时也会和他讨论一下人生的悲伤与美好，如果连死都有勇气，那活着的勇气呢。我会引导孩子去试着接受世界的好与不好，接受别人欣赏或鄙夷的言语，接受自己的优点与缺点。不要一遇到事情就用死亡去威胁报复他人，而是去想办法解决。
　　我的观点是，可以适当对孩子进行一定程度的＂死亡教育＂，但不建议给孩子看此类视频！！！青春期（11-12岁至15-16岁）是儿童向青年过渡的时期，是身心发展突变的时期
　　这一阶段，孩子在生理上的急剧变化冲击着心理的发展，生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。他（她）们憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。
　　这个阶段的孩子，独立意识和自我意识日益增强。由于他们感到（或担心）外界忽视了自己的独立存在，因此迫切希望摆脱父母的监护，并开始反对父母的所作所为，来确立＂自我＂与外界的平等地位。
　　我们通常称这个时期为＂叛逆期＂。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理，往往会做出过激行为。
　　这个时期的孩子模仿能力比较强，但识别对错、辨别是非的能力并不成熟，很容易被传媒上的负面内容洗脑或影响，这也是为什么大多数国家都对电影等音像制品采取分级制度的原因。
　　如果用＂自杀＂、＂坠楼＂等事件的视频作为教材展示给孩子，示范作用可能会大于警示作用，因此不建议采取这种做法。处于青春期的少年，应该用＂沟通＂取代＂教育＂
　　家长们在教育孩子方面通常会犯的错误一般分为＂独裁＂、＂纵容＂、＂忽略＂这几种类型，但仔细研究之后发现，这几种错误其实都源于一个原因——缺乏沟通。
　　在青春期的孩子心理上出现问题的时候，如果家长能够提前发现并加以疏导，很多悲剧完全可以避免。
　　如何与青春期的孩子更好地相处，与他们进行有效的沟通交流，及时掌握孩子解决成长过程中遇到的问题呢？父母们可以尝试从以下几点出发：
　　1.给予孩子个人空间。被过分管束的孩子会丧失自我调适的机会，往往会很木讷。
　　2.平视且正视他的独立意识。孩子希望自身得到认同，希望家长与他平等相处，家长要在朋友和家长的角色之间合理转换。
　　3.不要轻易否定孩子的想法和做事方法。这个阶段的孩子渴望得到认同，所以假如不是原则性的错误，就没有必要否定孩子的想法。
　　4.注意谈话技巧。多用＂祈使句＂、＂陈述句＂，少用＂疑问句＂、＂反问句＂，谈话期间注意＂察言观色＂，如果分歧过大，考虑以退为进，正话反说。
　　5.多鼓励，少批评。表扬和鼓励的作用永远大于批评，孩子往往会朝着鼓励的方向成长。
　　6.及时解决孩子的焦虑。当孩子的言语流露出某方面存在焦虑心理的时候，切不可掉以轻心，要耐心诱导他（她）将内心的焦虑及感受表达出来，认真倾听之后，加以安慰和疏导。适当进行死亡教育
　　现阶段由于大量的网络游戏、穿越重生小说的洗脑，很多孩子对于生死的理解已经完全扭曲，从一些孩子的＂思想＂中我们可以深刻地感受到这一点：
　　＂死亡是一个通道，通往一个没有烦恼的世界＂...
　　＂生命没有所谓的＂终结＂，在适合的时间会有人按下＂重启＂键＂...
　　......
　　正是在这种所谓的＂生死看淡、不服就干＂的思想影响下，跳楼、割腕都成为了反抗家长、威吓家长的手段。
　　相对于国内，一些西方国家早已经开始了对于青少年自杀问题的研究，并有计划地开展了死亡教育。
　　美国疾病控制与预防中心曾经对美国上万名九至十二年级学生做过一项调查，数据显示：近15%的青少年回答说曾严肃地考虑过自杀。因此，早在七十年代，美国就已经有六百所大学，一千五百所中小学提供了死亡教育课程。
　　我们曾经忽视了这一问题，但是当越来越多的青少年轻视生命、曲解死亡，导致坠楼事件屡有发生的时候，我们是否应该认真考虑补上这一课？
　　抛开学校不谈，作为家长，我们有义务纠正孩子们从错误的渠道获得的错误的、扭曲的、畸形的生命观，教会他们认识、珍惜、热爱生命！
　　视频不赞成给孩子看，但事件可以讲述并发表自己的观点。引导孩子以积极的态度去面对问题和解决问题，让孩子知道，消极和逃避以及极端的做法，是对父母和家庭的伤害，也是对自己的不负责任。疏导孩子心理压力，要让孩子知道，父母永远是孩子的避风港湾，不论出现何事，都有父母和他们一起面对。
　　我没给孩子看，也没讲是因为什么原因坠楼的，我只给孩子讲如何热爱生命，如何尊重生命。生命就一次，唯一的一次，好好活着，多看看这五彩的世界。
　　不能
　　通常家长在教育孩子时，采用过激的负面案例反而容易产生错误引导，因为孩子心智成熟度尚未发展全面，而内心处于低落等情绪时，内心需要通过行为表达的方式来进行宣泄，这时我们常见的会有哭泣、偏孤、发脾气等，这些是原始行为，但不一定能完全释放他内心的情绪，此时如果采用负面案例，而孩子还没有过多理性的辨别能力时，容易引导孩子进行模仿以释放内心情绪。
　　正确的做法
　　了解孩子处境的困难，采用同理心方式替他进行表达，表示自己可以完全理解和感受到他的痛苦或不快，然后用自己理性的思考，提出自己面对同样情况的建议，告诉他可以用什么方式解决问题，而不是宣泄情绪。
　　此时孩子第一在心理活动上得到了认同感，也会释放掉内心的负面情绪，第二在家长的正面引导下学习和模仿了家长的思考方式，行为决策上也会偏向冷静和正面。
　　我会把正面和负面的视频都给他看些。
　　我个人觉得需要接受教育的不是孩子，而是家长。孩子跳楼了大家会认为是孩子心理素质差，抗压能力弱。家长会想办法去挖掘是不是因为老师的不当言论或者不当行为造成的。老师会认为是家长的家庭教育的缺失，孩子缺少关爱造成的。
　　我认为孩子跳楼绝不是因为某件事或者某几件事，一定是长时间累计的心情的宣泄。他们感到自己没有了存在的价值，努力没有回报，借着某件事带来的契机冲动而跳。
　　所以我觉得孩子跳楼了，教育部门应该反思，家长更应该反思。