我不会先生的成长故事

　　＂我不会＂先生的成长故事
　　文:我是素颜
　　＂我不会＂先生是一个十岁的小男生，长着一个倒三角形的头形，一双大眼睛天天瞪得溜圆，好似看谁不顺眼似的。一双细长的手臂比小猴子都灵活，伺机抢夺别人的最爱。趁着别人玩什么玩具，正玩得不亦乐乎的时候，他会急速从别人手中给抢走，由此引发后面一连窜炮轰。这种强盗行径一二再，再二三发生，周围的人都对他深恶痛决，看到他来，唯恐避之不及。
　　老师，马同学又抢我东西了。老师，你看马同学又欺负我。被众多同学吐槽告状的马同学，一脸的满不在乎，冲着告状的人群做着鬼脸，吐着舌头。更把告状的同学气个半死:老师，你看他还冲我做鬼脸。不说还罢，他表情更夸张地搞怪。这是一个人见人厌，花见花败的调皮家伙。光顾着调皮捣蛋了，成绩自然好不到哪里。
　　我是在教作文的课堂上认识这个小家伙的，次次上课，小家伙都是众矢之的，被同学们七嘴八舌地告状，他的心思也全用在和同学们干仗上，到讲完课写作业的时候，他理直气壮地坐在哪里:我不会。
　　连续三节课都是同样的话，要么抄书上一篇文章，要么写上三两句话交待差事。编了一个童话故事《我不会先生》，讲给孩子们听，专门告诉马同学，是写他的。以后要再说我不会的话，我们就叫他＂我不会＂先生。
　　后来＂我不会＂先生可以不怎么顺畅地完成一篇作文了，在作文里发现他特别有爱心，给妈妈亲手做礼物，主动关心妈妈的生活起居，很多情节比一般男生有心、仁义。多次表扬之后，小家伙的学习兴趣浓厚了，次次讲完课，别人才写一段话，他已完成一页，速度非常快。刚开始还有颠三倒四，不通顺的毛病，后来逐渐成熟老道，写得像模像样了。
　　这一个暑假又上了六七节课，＂我不会＂先生显然已经入了门，每节课都用不了二十分钟就能完成一篇质量不错的作文，而别人才刚刚写一段话，剩余一个小时的时间，他会特自豪地拿我的手机，拍了照发到班群，又偷偷调了静音，玩游戏。
　　上一节课写心爱的玩具。早晨一出门，他在别人电动车上发现了一只大蜗牛，专门拿来学校观察。别人写玩具，他就写蜗牛，编写的有模有样。不过二十分钟就交了上来。这一节课写春天，一不留神他已写了一页半，鼓励他，写整整两页吧。他歪着脑瓜想了一想，果真完成两页交了上来，瞅一眼，内容还真不错。
　　我开始意识到赏识教育的重要性。一个三年级调皮捣蛋的小男生，从什么都不会的＂我不会＂先生，到今天半个小时完成一篇通顺流畅六百字作文，他身上发生了翻天覆天的变化。我开始意识到赏识教育，在孩子身上发生的神奇变化。
　　台湾著名作家三毛在《一生的战役》里曾经写过：＂我一生最大的悲哀，并不是要赚得全世界，而是请您欣赏我。＂这个您，是她的父亲。
　　在我们的孩子的成长教育中，这个＂您＂，不仅仅是父亲，还有母亲、老师、周围的亲朋好友。原本每一个孩子都是上天送给父母的礼物，像一个个可爱的小精灵。小精灵们牙牙学语，第一次叫＂爸爸＂，叫＂妈妈＂，第一次蹒跚走路，都会赢得一大片称赞声。
　　在孩子们逐渐长大的过程当中，有孩子聪明好学，是人们公认的好孩子。有孩子调皮捣蛋，学习成绩也非常遭糕，被贯上坏孩子的标签。被夸为好孩子的孩子越来越好，越来越优秀，前途一片光明。坏孩子们却自甘堕落，干脆破罐子破摔，一坏到底。
　　好孩子身上也有缺点，优秀的地方太多，不足都被隐藏了起来，人们看到的都是好孩子的好。坏孩子的毛病太多，也有不少优点，可惜毛病太多，把优点都遮挡住了。被说好的孩子越来越好，越来越自信。被说坏的孩子越来越坏，越来越自卑。
　　重新换一种思维，找到所谓的＂坏孩子＂身上的闪光点，无数次放大，很快，你就会发现＂坏孩子＂在一天天变好，和别人家的＂好孩子＂没什么区别了。
　　如今，我们的＂我不会＂先生早就脱胎换骨，变成了＂啥都会＂先生，每次第一个就交上作文本，然后得意扬扬地，堂而皇之拿走老师的手机，调成静音，独自坐在一角玩游戏，不再打扰别人，安安静静，仿佛从没有调皮过的听话样子。