给孩子奖励为何不起作用？诺贝尔奖得主育儿经向孩子施奖有高招

　　以前老一辈的家长情感比较内敛，在育儿上，更多采用的是棍棒教育、挫折教育。然而现在社会环境正在改变，育儿方式也需要更新换代，更多的年轻家长喜欢用正面的方式去教育孩子。
　　比如 奖励教育 就是人们比较提倡的科学育儿方式。
　　孩子考了好成绩，奖励孩子一件礼物，孩子表现得不错，奖励孩子一次玩的机会等等，这些都是在日常生活中很容易做到的事情，不仅能够增加孩子学习的主动性，还能满足孩子的欲望和需求。
　　然而也有很多家长发现了这样的一个问题：最开始用奖励引导孩子好好表现，效果非常好，可是时间久了， 孩子不仅对奖励渐渐失去了兴趣，而且还有可能用成绩来索要奖励，变得越来越＂ 物质 ＂。
　　为什么给孩子的奖励越来越不起作用了？ 诺贝尔经济学奖 的得主罗伯特·希勒和他的夫人维吉尼亚·希勒在这方面可以说是很有育儿经验。 给孩子奖励，还是向孩子＂行贿＂，区别很大
　　罗伯特教授有两个儿子，按理来说，爸爸是著名的经济学家兼诺贝尔奖获得者，母亲是出色的儿童心理学家，他们的孩子应该从小都非常优秀才对。
　　然而造化弄人，罗伯特的大儿子杰克从小就是多动症患者，注意力非常难以集中，而二儿子彼得也被诊断出读写困难症。
　　这两个在学习上处于严重劣势的孩子没少让他们操心。如果是普通家庭，大多数父母都会放低对孩子的期望，能让孩子平安长大就好了，成绩稍微差点也无妨。
　　但是罗伯特和妻子还是想尽了办法鼓励他们学习，在漫长的育儿道路中，他们不止一次尝试、调整对孩子的奖励方式，也踩过不少＂坑＂，但最后他们还是成功地将两个儿子培养成才，先后踏入常青藤名校，拿到博士学位。 时机不当的奖励，等同于＂行贿＂
　　奖励确实能让孩子变得听话，充满积极性， 但是奖励的时机不当，就很容易走向另一个极端 ，这时候奖励变成了＂收买＂孩子的工具，是一种＂行贿＂。
　　为了让两个儿子听话、学习，罗伯特教授经常会使用＂奖励＂的手法。
　　比如大儿子杰克很难静下心来学习，小儿子总是不肯准时睡觉。他会告诉儿子们：＂杰克，你要是能按时写完作业，我就让你出去玩半小时，彼得，你要是乖乖上床睡觉，明天就给你买巧克力冰淇淋。＂
　　一开始两个儿子都非常听话，大人也把承诺的奖励给了他们，然而好景不长，这种方法的弊端就显现了，大儿子杰克在学校里跟人打架，当父亲来把他教育一顿后，杰克虽然承认了错误，却又说了一句：＂爸爸，下次我不打人了，你买辆模型汽车给我吧！＂
　　弟弟彼得也是如此：＂我今晚吃了这片青菜，明天给我买个雪糕好吗？＂
　　这也是很多家长在使用奖励教育时遇到的问题，奖励的初衷是鼓励孩子表现得更好，但是在孩子眼里，很容易 变成谈判的筹码 ，本末倒置，而且久而久之，孩子表现得好都是因为能得到奖励，对他们自己的行为对错，渐渐失去了反思。
　　罗伯特的妻子维吉尼亚是儿童心理与家庭心理的专家，发现了这种情况后，她及时跟丈夫研究了问题的根本，最后发现了一个重点： 罗伯特每次都是在孩子做得不好的时候提起奖励的事情。
　　其实这就是一种收买，孩子贪玩不肯写作业，这时候父亲告诉他＂你要是写作业，我就给你半小时玩＂。
　　结局虽然是孩子老老实实写作业了，但这是父亲用＂玩＂来收买他的结果——孩子本来不想写作业，听说有奖励，才开始写。 在事情发生之前，预先沟通好奖励
　　维吉尼亚提出，想要区分＂奖励＂和＂行贿＂，那么就要在沟通奖励的时候多一点心思。
　　比如对于一进超市就喜欢闹着买东西的孩子来说，家长 千万不能 在孩子已经开始撒泼打滚的时候 再告诉他：＂你安静下来，我就给你买。＂
　　而是要在进入超市之前，就预先跟孩子沟通好：＂如果今天逛超市你能不哭不闹，你就会得到奖励，回家的路上可以去小公园里玩。＂
　　这样的 预先沟通 的教育方式，会让孩子把视线集中在＂逛超市不哭闹＂这件事情上。
　　我们家长日常生活中也可以使用这样的方式，鼓励孩子去做好事，比如提前跟孩子列一张表格，如果每天能按时完成作业，将得到什么奖励。当然除了这些详细的任务之外，也可以添加一些长期性的标准。
　　比如这周孩子如果积极参与劳动，将得到一次去游乐园的机会，或者一周内孩子能保持书桌整洁，奖励吃一顿麦当劳等等。 防止孩子陷入＂物质主义 ＂，奖励内容、方式要调整
　　很多家长都会遇到这样的一个问题，如果平时经常用奖励来鼓励孩子，那么久而久之，一旦某件事情做完后没有奖励，孩子就会立刻失去干劲。
　　这也是家长在奖励孩子时，需要注意的。
　　维吉尼亚提出，孩子的年龄可以分成三个大阶段。
　　3岁前的孩子，对精神上的奖励还缺乏经验，甚至听不明白，这时候用物质奖励效果更佳。
　　等孩子渐渐上了小学、中学，就应该减少物质奖励，更多的是 口头赞美 ，或者陪伴孩子度过一段放松时光。
　　等孩子16岁以后，他们渐渐有了自己独立的人格，这时候的他们 更需要精神层面的奖励 ，尤其是当他们取得某阶段的成功时， 来自父母的认可 非常重要。
　　不过这恰恰是中国家长比较欠缺的， ＂虚心使人进步，骄傲使人落后＂ 这一经典名句已经深深刻在中式家庭的育儿思维中，孩子取得了阶段性的成功，但很多家长总是会担心孩子会不会＂飘＂，害怕自己的一句夸奖会让孩子变得骄傲自大，于是本能地按捺住心里的激动，心里明明高兴地很，嘴上还要给孩子挑毛病、泼冷水。
　　实际上这个年龄段的孩子虽然思想比较独立，自尊心高，但他们更希望能获得来自父母的肯定和鼓励， 过于内敛反而对孩子是一种打击 。
　　除了奖励的内容需要随着孩子年龄变化外，其方式也需要调整。 对于不同性格、不同喜好的孩子，奖励的方式也要改变。
　　如果孩子天性张扬，性格外向，那么过多的口头奖励容易助长他们的虚荣心和骄傲情绪。反之对于那些安静内敛，不善表达的孩子，家长在物质奖励的同时，也需要更多的口头奖励，以增强他们的自信心。
　　奖励是育儿中非常重要的一种正向教育方式，如果能正确应用，对孩子的成长有着巨大的促进作用，家长在使用奖励的教育方式时，一定要提前做好计划，不要头脑发热突然决定，理性的育儿方式，才能更好地培养孩子。
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