这本书，不但可以帮孩子考上大学，还可以锻炼他适应社会的能力

　　盖茨20年推荐了一本书《准备》，他说： ＂它已经指导了数千名学生成功毕业，我们不能只教孩子考大学需要什么，而是要教他们过好生活需要什么。＂
　　如果说巴学园是理想中的小学，2002年成立的萨米特学校是理想的中学。
　　这是一所全新的学校，每一个孩子的家庭背景、特长、需求都不尽相同：不希望在分级高中里泯然众人的蒙特梭利学生、有诵读困难症的中产家庭孩子、有社交障碍且认知能力差的单亲家庭孩子......但校长塔文纳承诺，每一位萨米特毕业生都可以考上四年制大学。
　　现在社会对孩子的要求已经完全不同了。据《福布斯》2020年最新统计，在未来社会，雇主更看重这6项能力：解决复杂问题的能力、批判性思维、创造力、人力管理、写作能力和情商。这才是孩子需要具备的核心所在。
　　目标很宏大，萨米特学校具体是怎么做到的？ 面向未来的教育模式
　　在萨米特中学，塔文纳开创了一种  新型的教育模式：
　　1. 基于实践的项目式学习
　　2. 导师制度和合作文化
　　3. 自主学习和反思。
　　它的目的在于帮助所有孩子考上大学，并成为适应社会的健全的人。
　　要想让背景、能力各异的孩子们学会应对复杂多变的社会，他们最需要一项能力——做明智的选择。因而萨米特的教学内容设计都是基于现实生活的，并采用  跨学科的项目制学习（Project-based Learning，以下简称PBL） 。
　　为了实现这一模式，黛安娜.塔文纳参考了几十年来教育和学习科学领域的研究精华提出了成功的习惯——十六个学习模块。
　　如果用金字塔来表示的话，最底层也是最基础的是健全发展的人格。它包含：信赖、压力管理的能力和自我调节的能力，这些从幼年早期就开始了。
　　当我们把基础打好后，孩子就要开始逐渐为上学做准备了：形成清晰的自我认识、能够同他人进行交往，产生共情，并具备较强的执行力，比如，懂得做计划和制定目标。
　　这之后，孩子开始不断加深对自我和学校的认知与理解，建立成长型思维和实现自我效能感，找到归属感，能够理解学校设立的目的所在。
　　然后再往上就是毅力。在这个阶段，孩子能够意识到自己与这个世界的联系，具备一定程度的适应性和能动性，可以在学习过程中应对一些挑战。
　　随着前四层要素的不断积累，就可以到达学习模块的最顶层，也就是自主性、好奇心和目标感了。当孩子不管是在学校还是家里，都能灵活展现这三种顶层特质时，就说明他为步入成年人的社会做好了准备。我们做家长的也算圆满了。但，我们要怎样培养呢？
　　正如比尔·盖茨喜欢萨米特学校的原因， 他对成功的愿景远大于让学生掌握阅读、写作和数学技能。 这些技能固然重要，但远远不足以为孩子的未来人生服务。在多年教学中，塔文纳发现，大多数学生都能对阅读的文章发表感受，但这远远不够。当今社会，学生必须能够  阅读、分析和评估信息文献，根据事实，而不是感觉，创造一个合理的论点，然后能够与不同的听众表达、捍卫这个论点。
　　这又离不开前面提到的自主学习能力。塔文纳相信，  真正适应未来社会发展的人，一定是需要什么就能学习什么、学习什么就能掌握什么的人。
　　除了养成好习惯、掌握该掌握的知识，萨米特提供了一个更为系统、面向未来的学习框架—— 培养三十六个实用的通用技能。
　　怎样培养？
　　1.基于真实情境的项目式学习
　　我们可以创造机会，让孩子基于真实的情境，去表达自己的观点。比如，可以让孩子尝试去寻找到达学校的各种交通方式，帮助解决汽车发出的古怪声响，或者搞清楚哪一种清洁用品是最安全和健康的。
　　2.自主学习
　　引导孩子进行自主学习。给孩子确立一个目标，制定相应的计划，然后要他按照计划去执行，最终进行成果展示并尝试反思整个过程中自己都学到了哪些东西。比如，一周准备一次晚餐，或者做周末活动规划等等，让自主学习成为孩子日常生活的一部分。
　　制定有效的目标，这一点非常重要。
　　我们可以参照Smart原则，教孩子设立具体的，可衡量的，可执行的、实际的和有时间限制的目标。
　　因为，只有目标是孩子想要去做，能够去做的，他才会有内在的动力去实现。
　　如果孩子设立的目标很大，我们可以帮助他进行目标拆分，定期检查目标实现的进度，并适时提供帮助。
　　在这个过程中，如果孩子表现出了随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折、适时求助这五个特质，你就大声指出来，并要孩子也去发掘别人身上闪现出的同样的品质。
　　3.通过辅导进行反思
　　这有很多重要的点，我一一说下。辅导而不是指挥
　　在孩子在进行自主学习的时候，我们很多人都习惯性地去指挥孩子做着做那，作者说，不要这样，学会往后退一步，控制自己不要去插手，给孩子提供反馈和指导，提出问题，帮助他进行反思就好，比如，你想要的是什么？在乎的是什么？有什么样的感受，你最终要怎么做？等等关注令孩子＂印象深刻的时刻＂
　　也就是说，我们要关注孩子的兴趣点，发现他的闪光时刻，从而帮助他更好地认识自我，了解自己是喜欢创造、演讲、表演还是解决问题。教孩子学会处理人际关系
　　在人际交往中，孩子都会不可避免地遇到冲突，这时，我们可以把他当成一次机会，教他们怎样去缓和矛盾、修复关系、尝试合作和进行反思。
　　比如你可以问：在这种情形下，你想要得到怎样的结果？你现在的感受怎么样?你表现出了哪些行为？哪些措施起作用了，哪些没有？为什么？等等教孩子达成共识
　　怎么达成共识呢？可以用决策框架和STP法。
　　这就是决策框架，在这个框架下，我们的目标是达成共识，我们可以用它跟孩子一起决定看哪部电影、几点宵禁等等。
　　角色代码D/决定：做决定的人；P/提案：提出议案的人；I/意见提供：意见提供者；v/否决：有否决权的人；MBI/相关方：决定的被通知方
　　当决策过程遇到阻碍时，就可以用stp法：
　　首先，将所面对的现实困境归结为一个问题。
　　其次，了解背景情况，听取每个人的意见：为什么他想要那么做，但不妄下结论。随后，明确目标——当你找到解决办法之后就可以把它划掉。
　　最后，在决策框架允许的范围内，提出具体的建议。
　　4.学会问为什么，然后继续问下去
　　在这里，作者并不是说要我们问孩子为什么，而是要我们和孩子发生争执冲突时多问自己为什么。
　　因为当我们追问为什么时，就会发现某些约定俗成的东西其实没有什么意义，从而会改变想法。
　　比如，当你认为孩子从来不做作业的时候，追问为什么，最终我们可以了解到他的想法，发现不做的原因。
　　5.基于好奇心的知识
　　我们可以按照＂体验＂＂探索＂和＂追求＂三个步骤引导孩子。
　　也就是说，当我们发现，孩子在接触某个事物的时候，对某个东西产生了好奇，我们一定要鼓励他去进行进一步的探索。如果这份好奇能够转化为具体的兴趣爱好，就进一步地为他们敞开大门去追求更深层次的东西。
　　现在很多人都喜欢把孩子的时间排得满满的，黛安娜.塔文纳说不要，一定要给孩子留出些空闲的时间去发现新的兴趣点，去进一步地探索和追寻。
　　不要去强迫孩子去学一些所谓＂有用＂的东西，相比有用，兴趣更重要，只有找到了他们真正的兴趣所在，才能帮他们更好地了解自我，建立属于自己的目标。
　　同时，作为家长，我们也要辩证地看到互联网，当发现孩子对某个事物感兴趣时，也可以利用互联网等工具跟孩子一起去探索和发现，让孩子了解到学习这些内容的必要性比学会这些东西更重要。
　　6.学会选择，鼓励B计划思维
　　这里，作者具体谈到了怎么引导孩子选择大学。她说 ，选择大学时，引导孩子不要过多地关注更喜欢哪个学校的足球队或对哪个学校更熟悉，而是要考虑以下几点：成年之后，你想要过怎样的生活？你的选择是切实可行且有意义的吗？在做选择之前你全方位地考虑了各种可能性吗？你的决定得到了家里人和周围人的支持吗？
　　当孩子考上了第一志愿，又选到了自己最喜欢的专业后，我们还要鼓励他们去思考和探索其他的路，这样就有助于他们在面对未来时有更多的选择，而不是只关注当前既定的固定道路。
　　我很喜欢这本书，这本书的作者塔纳文是一个很有教育理想和教育情怀的人。她说很多教育工作者有时候忍不住会放弃一个孩子。但她不信，她在他们学校里倡导＂第101下敲击＂，就算孩子敲到100下也没有改变，也不放弃，努力地敲到那101下，让孩子发生改变。
　　在美国，很多私立高中特别难进，他要面试，要筛选孩子，筛选家长。但是，她创建的米特高中，你只要愿意报名，她就愿意收。
　　她第一批收的80个学生里，有阅读障碍的孩子，有父母都是非常底层的劳工，家里连学费都未必能够凑得齐的孩子。甚至还有得了白血病的孩子，一边做化疗一边上学。
　　她都要了，然后把他们都全部培养上了大学。
　　希望有机会大家都去看看这本书。