孩子学习也需要合适的环境

　　在读蒙台梭利的《发现孩子 儿童教育手册》。
　　蒙台梭利是教育界的一个标杆，为了孩子们，我们愿意模仿她，为了孩子们，如果有可能、有需要，我们也愿意超越她。
　　今天我只读了前半部分，就此说说感受，为以后的工作打下良好的基础。
　　这本书的前半部分都在介绍新生儿及幼儿的自我发现、成长学习以及成年人该怎样保护和鼓励这种努力。
　　闷坏所以 成立了一个儿童学校＂儿童之家＂，大部分是附近社区的贫苦孩子，为他们准备了教室、餐厅、起居室等等，并亲手制作了适合运动神经、感知培训、语言训练各种学习的教具。
　　蒙台梭利把这些幼小的孩子比作＂软蜡＂，可塑性极强，而且是自发的可塑性。
　　该书不愧为经典，论其珍宝，不胜枚举。那么，今天，就只拣其中一点:
　　关于学习环境对孩子学习的影响。
　　咱们可以先看儿童之家的布置:
　　通常情况下，学校中最主要的、唯一可以受孩子自由支配的房间是孩子们进行脑力劳动的房间（当然，里边有教具），再在主室周边增建小一点儿的房间，如洗澡间、小餐厅等等。
　　布置这些房间时，我们按照孩子们的标准进行布置，而不是成人的标准。里边的小桌子有圆形的、长方形的、正方形的、椭圆形的等等，有的方便清理，有的轻巧随便挪动，有的颜色很漂亮……
　　另一个例子，是声音训练中的一个＂静默练习＂，来分辨音节的不同。
　　做好这个练习，首先，孩子们要找到一种舒服的姿势坐下来，并且这个姿势能让他们姿势保持平衡，无论是椅子上还是地上，都要舒服，当一切安静下来以后老师要保证房间里的光线半明半暗，否则孩子们不是昏昏欲睡，就是蒙住双眼。
　　孩子们很喜欢这种环境下的静默训练，慢慢达到了境界，进入了黎明时太阳要升起的状态……
　　不知怎么回事，读到这里，我就想起有一次我去二年级上课，一排三个小女生，中间文文静静的小女生站起来想向我走来，却一步没有迈出就摔了。我赶紧过去看看，原来，是最边上的小女生书包太大了，大到成了拉杆箱的样子，绊倒了同学。两个女孩互相扶起来，拍拍土，把＂书包＂正正好，接着上课。
　　环视四周，地上到处歪七扭八的是孩子们的书包，颜色、样式各异，拉杆箱数量不在少数，废纸扔的满地都是吧，还总有同学课上以扔废纸为名跑到教室后边去。
　　教室多媒体的电源插头上天天插着一个三轮充电器，每次上课，本人都歉疚地给拔下来，下了课，再恭恭敬敬插好，怕影响了同事友谊。连累到领导。
　　说多了说多了。
　　回来说说蒙台梭利。
　　蒙台梭利的静默训练。
　　用但丁的一句话结束吧，我也不太有心情写文章了:
　　就在那时
　　水手们感到了一种渴望
　　他们的内心变得柔软。
　　我们的孩子们，也希望舒适舒服、半明半暗的静默，我们的孩子们也一样喜欢干净、明亮、整洁的学习环境，长成他们应该长成的模样，而不是被什么东西绊住了脚步、扰乱了内心。