语言发育迟缓判断标准

　　＂孩子已经两岁了但还是不会叫爸爸妈妈，怎么办啊？＂＂我家孩子今年都3岁了，但还是只会说几个词＂今天在逛某乎的时候在上面看到了很多这一类的问题，那么今天我们就来讨论一下到底什么是语言发育迟缓，它的判断标准又有哪些呢。
　　什么是语言发育迟缓？
　　语言发育迟缓，一般是指孩子的语言发育水平，低于同龄正常孩子的平均水平。
　　在语言发育迟缓的定义当中，语言发育的平均水平弹性比较大，如果孩子只是有功能性的构音障碍，并没有任何器质性病变，比如说没有中枢神经发育异常，也没有听力异常，那么这种语言发育迟缓的程度比较轻，比较易于治疗。如果孩子的语言发育迟缓是有器质性病变的，或者说有重要器官的功能性问题，治疗起来会比较复杂。
　　这里我们可以看到语言发育迟缓分为功能性构音障碍与器质性病变两种，我们今天主要来说一下功能性构音障碍引起的语言发育迟缓。
　　语言发育迟缓的孩子，面临三个难题：
　　1、与同龄孩子的融合，幼儿时期的融合是社会性属性发展的必需，很多行为和技能都是融合的产物。
　　2、满足早教认知学习，语言发育迟缓的孩子在幼儿园早教期间的学习一直处于落后，导致进入小学后基础薄弱。
　　3、性格发育异常，很多孩子妈妈最担心孩子能力不足被欺负或者孤立，导致性格怯懦没自信。
　　如何初步判断语言发育迟缓
　　1.过了说话的年龄仍不会说话；
　　2.说话晚或很晚；（18个月不会讲单词，如爸爸、妈妈，30个月不会讲短句）
　　3.开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞；（原本会叫＂爸爸＂、＂妈妈＂，但说不清楚，并一直停留在这个阶段）
　　4.虽然会说话，语言技能较低；（不能正确表达自己的意思）
　　5.语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童；
　　6.只会用单词交流不会用句子表达;
　　7.语言理解困难和遵循指令困难;
　　8.换音障碍，G和D发音混淆。（发音困难，构音不清楚）
　　家长该如何预防语言发育迟缓
　　(1) 交流治疗:
　　①捉迷藏游戏:一名家长藏在某一角落，另一家长与患儿一同去寻找，成功后给予鼓掌、物质奖励等鼓励;而后让一家长协助患儿藏起来，另一家长去寻找。
　　②在铺有地毯或训练操垫的训练室内与患儿一起以比赛形式练习爬、跳、跑等，增加与患儿的感情交流。
　　③一或两名家长与患儿抛接球、扔沙包等游戏。
　　④两名家长带领 2 ～3 给患儿做老鹰捉小鸡游戏，以促进患儿与同龄儿童之间的感情交流。
　　(2) 理解力训练：
　　①将日常生活用品图片 3 ～ 4 张(逐渐增加数量)，摆放于患儿面前，以比赛形式进行游戏。一家长给予口令，另一家长与患儿去抢所指令的图片，最后看谁抢到得多。
　　②以打电话的形式与患儿交流，提问题，让其回答。
　　③给患儿讲故事，提问问题让其回答，回答正确给予奖励(物质或精神奖励)。
　　④在整个游戏过程中都是由家长先给予口令，给患儿足够的思考时间让其去执行。
　　(3) 表达训练：
　　①手势语表达:在情景模式下，训练患儿做摆手再见、点头、摇头、打电话、拍手鼓掌等手势。
　　②口语表达:以打扑克牌的形式进行，家长与患儿轮流出示手中图片，并说出图片名称，患儿独自完成困难时，家长可以给予帮助，让患儿模仿发音，按照单音节词—幼儿语—双音节词—词组—短句—句子的阶梯难度依次展开。
　　③看图画和患儿一起讲故事。
　　④角色对换:让患儿扮演老师，给家长讲故事并提问问题，让家长作答，而后患儿做出判断。
　　⑤在整个训练过程中，适时引导患儿进行口语表达，独自不能完成时可先让其模仿。
　　(4) 操作性课题训练：
　　①与患儿共同完成搭积木、串珠子、切东西、拼图、捶球等作业，在此过程中可训练大小、颜色、形状、多少、前后、左右、上下、里外、高矮、厚薄等概念，并可进行理解和表达的训练。
　　②在此训练过程中要给患儿足够的自由发挥的空间，让患儿按照自己的思路完成一些作业，充分调动患儿主动性。
　　(5) 家庭训练：
　　家长带领患儿一同做面包、馒头、洗衣服等，将训练贯穿于日常生活中。