学好大语文，家长顺手就能做到的几件小事

　　虽然大语文的辅导班满天飞，但我觉得这是个仍有迷惑性的概念。单从这些年野蛮生长的各类大语文、国学培训班，就能看出大家对它既重视又不甚了解的矛盾心态。
　　面对这样一个需要长期积累、需要文史哲强力扶持的母语学科，大语文的课外辅导却完全不能和沉淀多年的数学、英语相比，基本上没有成熟的赛道，百花争鸣，更让人无从选择。
　　事实上，与其急着找未必已经成熟的大语文机构，家长们不如在家里顺手多做几件小事，帮孩子塞几块垫脚石。
　　壹一，简单的事情提前做
　　简单的事情提前做
　　这个主要是针对基础知识而言，像小学阶段的识字、背古诗，我觉得就可以提前分阶段有计划的进行消化。
　　拿背古诗、背文言文做例子，我个人建议提前背诵。能多理解最好，理解不了就当是先积累点古汉语的韵律和语感，留到老师讲解的时候也轻松了。
　　别小看背古诗节约的时间，三年级的孩子，一篇课文3首诗，完全不预习的孩子，课上开点小差的话，回来没有20分钟是背不下来的，我听过娃同学的例子：背了一小时，哭着、结巴着背完的。而有准备的孩子，放学路上一两分钟就背完了，省下时间干点别的多好啊。
　　贰
　　做好尽职调查，阶段性学习计划不跑偏
　　从小学到高中，各个转折期（幼升小，小升初、初升高），各个分水岭（小三、小五、初二、高二），孩子们的学业、心理、社交、校园环境都会出现哪些变化？大部分的孩子会如何应对？那些理性的家长是如何提前未雨绸缪的？
　　这些信息，我们都可以去多渠道的提前了解、储存、分析、应用，做好每个重要节点的尽职调查，避免阶段性的学习计划，因为方向的误差而跑偏。比如，关于家里提前备一套语文教材的做法，我是很赞成的。
　　我并不是让家长在家亲自授课，而是建议在闲暇时翻一翻（小学的书很简单，半小时就够了），对孩子下一阶段的学习重点做个大致的了解。
　　词句难不难，课文长不长，出现了哪些名家名篇，写作的重点要求会集中在哪里，结合一下孩子现有水平，看有没有需要调整或促进的地方。
　　二年级开始出现汪曾褀的散文，泰戈尔的诗；三年级开始出现童话《卖火柴的小姑娘》；四年级开始出现神话《普罗米修斯》；那么是不是可以稍微提前引入类似的童话、西方神话，让孩子对接触课文时，有个更为亲切熟悉的理解背景。
　　鲁迅先生，作为中小学语文教材的承包大户，在六年级就有整整一个单元，都是他的作品和介绍文章。同时作为后续中学阶段最为重要的现代作家之一，那我们是不是可以提前做些功课，丰富一下课前阅读，让孩子对他和他的作品了解得更细致深入些？
　　而要提前做准备，就得知道什么时候会遇上他们。
　　叁
　　阅读门道多，要走出一条适合的路
　　阅读的重要，不用说了，既是知识输入的重点，又是考核输出的重点。可读书这回事，里面的方法和技巧太多了。很多家长让孩子不管不顾的花了好多时间，读了好多书，却发现为什么一做阅读理解还是懵圈，一写作文还是无从下笔？
　　顿时觉得课外阅读是个性价比很差的事，或是不解：同样是读课外书，孩子之间差距却为什么这么大？
　　其实，我们最应该在砍柴之前磨好刀，摸索好＂多读书、读好书＂的具体方法，而且这套方法一定是要适合自家孩子的节奏。
　　好读书不求甚解是一种阅读；
　　啃一啃需要伸手才够得着的难书也是一种阅读；
　　勤做读书摘抄和笔记也是一种阅读；
　　依靠畅销读物打开阅读兴趣也是一种阅读……
　　这都不能直接抄别人的作业。我的个人观点是：
　　如果是以大语文的考核要求为目的，在家除了泛读之外，不可忽视精读训练（语文课上的量是不够的），精读不光夯实基础知识，还提供了看得见、学得到的写作技巧，还有助于书中思想的加深内化。
　　关于家庭泛读，也最好有一个知识面较为系统的书单，在好书的圈子里，再让孩子自行选择阅读。
　　如果嫌列系统性的书单麻烦，最简单的方法就是以新课标为中心，一步步外扩，一步步提前读，虽然不够大而全，但绝不会犯错。
　　关于经典与畅销之争，如果时间紧，还是建议先读久经考验的内容，孩子无非是损失了点时尚网感，却在看似保守中获得经久不衰的价值。
　　肆
　　努力提升自己在这一领域的认知
　　我曾经很好奇，为什么中学里的语文学霸要把《古文观止》读三遍，为什么那些有见识的父母早早让孩子分步学习《古文观止》、《世说新语》？
　　为了跟风，选一个好读的版本，无意中去关注了中华书局、商务印书馆的公号，断断续续的看了小半年，看着辞典界的扛把子如何深入浅出的解读各类经典内容（虽然也有高水平的营销文），深感古汉语的精深，顿觉得自己的肤浅，确实该要好好提升在这一领域内的认知。
　　中小学语文教科书总主编温儒敏指出，＂语文教师自己不具备语文的核心素养，不可能培养学生的核心素养。为中国未来而读，语文教师要先读起来。＂
　　大语文的复杂性和专业性，提高了对孩子的要求，也提高了对老师们的要求，同样的，对家长的要求也是水涨船高。
　　专业认知的提高，有助于看清方向，有助于把控重点，有助于协助孩子做计划，有助于出现问题时不慌不乱，有助于教育外包时找到好资源而不被反薅，最后，还有助于兜里没钱时临时顶上。
　　我们所要做的，就是挤点时间，多留意大语文的变化动向，多和语文老师交流，多学习语文学神们的经验，多关注文史领域的知识，假以时日，见识必会有提高。
　　我们能帮孩子的，无非是多了解、早规划、助执行，说穿了就是正确的推孩子一把，那为什么不早点、大人孩子顺带着就做了呢？
　　作者简介
　　B计划老妈，来自大湾区的小角落，全职主妇，育有男宝一枚，爱阅读，爱鸡娃，爱交流育儿心得。
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