小舍得引热议孩子的教育为何戳中我们的痛？真相比较扎心

　　电视剧《小舍得》聚焦于＂小升初＂的话题，一开播就受到大家的关注与热议。三个家庭，三种教养模式，其中田雨岚的＂鸡娃＂和南俪的＂快乐教育＂对比明显。
　　但不管是田雨岚的＂专断型教养模式＂，还是南俪的＂放任型教养模式＂，其实都可以归为＂密集型育儿＂，因为他们都会花大量的时间在孩子身上，不过内容和方向不一样而已。
　　但是随着剧情的推进，南俪夫妻对于孩子的学习成绩也不再淡定如常，开始显出焦虑。
　　这种焦虑其实不仅来自其他家孩子的对比，还有更深层的原因。
　　反映到现实中，田雨岚这样的家长是占大多数的，看剧时大家都会觉得这样的妈妈给孩子带来的压力太大，但是略过剧情，我们也可能是这样对待自己的孩子。
　　为什么孩子的教育会这样戳中我们为人父母的心？两位经济学家马赛厄斯·德普克，法布里奇奥·奇利博蒂在他们的著作《爱、金钱和孩子》中，为我们揭示了父母奋力＂鸡娃＂的本质原因。
　　书中认为，经济条件极其历史变迁的方式对育儿习俗以及良好教养方式的认知产生了重要影响。
　　亲子关系主要是出于爱和利他心里，父母总是尽最大的可能为孩子在社会上立足做好准备。而育儿行为的差异和父母自身成长的环境有很大的关系，他们在这个环境中和孩子互动，并期望子女成年后能够适应这个环境。
　　影响父母育儿行为的关键因素，其一是孩子未来的收入水平在多大程度上取决于教育的成功，另一个是教育机会的差异。在低差异和低教育回报率的国家，父母就会更加＂放任＂，对孩子的教育持＂宽容＂态度，而在高差异和高教育回报率的国家，父母就可能会更加专断，并更倾向于向孩子灌输出人头地的理念。
　　当高等教育逐渐成为世俗意义上的成功先决条件时，越来越多的父母开始努力参与、干涉孩子的学习，以促使孩子在学校能够取得良好的成绩。
　　在教育和努力能够得到高回报以及教育程度低的人会生活很困难的情况下，大多数的父母就会宁愿选择抑制孩子的个性发展，牺牲孩子当下的＂幸福感＂，去努力督促孩子学习。
　　而根据两位学者在世界范围内的调查数据显示，父母的＂密集型＂育儿方式与孩子在学校的成绩有很显著的相关关系。
　　教育回报率的影响
　　20世纪40年代以来，随着技术进步的快速发展，很多传统的职业都被技术化的手段取代。而以前一些只需要简单学习和重复的练习就可以掌握的工作方式，已经不能够为人们带来满意的收入。
　　在前工业化时代，父母在家庭教育中就可以给孩子提供知识和技能，孩子不需要到学校去接受教育就可以获得生存的能力。
　　工业时代和后工业时代的来临，对人的知识、技能提出了越来越高的要求，并且掌握的知识和技能越多，就越有可能获得较高的收入。
　　教育回报率的大幅度提高，造就了家长对孩子未来期许的变化。
　　为了孩子在成年后能够获得理想的经济收入和社会地位，父母在＂父爱主义＂的驱动下不自觉地进入了＂鸡娃＂的赛场。
　　剧中田雨岚原生家庭条件比较差，可是在接受了高等教育以后，虽然只是一个三本，她却成功摆脱了经济的窘迫，嫁了一个家庭经济条件较好的丈夫。
　　从她的角度来说，教育的回报率是非常高的，如果不是接受了高等教育，她可能就无法认识现在的丈夫，也没有办法做到商场楼层经理的位置。
　　所以她在孩子的教育方面表现得最焦虑，因为她自己得到了教育的甜头，所以认为这样的方式才是对他的孩子好。
　　反观南俪，之前她一直采用的是＂放任型＂教养模式，因为她的原生家庭比较好，她没有感觉自己因为接受了高等教育就进入了人生的更高阶层，用她自己的话说：＂从小没有那么匮乏，没有必要那么急火火的＂，所以她之前一直对孩子的学习抱着比较宽容的态度。
　　但是随着小升初的来临，随着孩子学习成绩的退步，加上周围大环境的影响，她慢慢也开始有了＂鸡娃＂的念头。
　　教育机会差异的影响
　　夏君山说：＂一群人在剧场里看演出，突然有一个观众站了起来，那么其他人也不得不跟着站起来，否则就看不见了。＂
　　可问题是，这一群站起来的人中间，身高是有差别的，穿的鞋不同也有影响，有些人还会站到椅子上，甚至还会有人搬来梯子。
　　教育机会的差距也就这样拉开了。
　　有经济条件的父母，会为孩子提供更多的支持，夏君山给欢欢报培训班，二话不说就把全部的学费缴齐，可是米桃的父母即使在给了内部折扣以后，依然负担不起。
　　家长在教育上不断加大的投入，使孩子之间教育机会的差异越来越大。
　　而育儿的经济社会差异主要来自两方面的原因，一是父母对子女未来生活的期望和抱负，二是来自不同经济背景的父母实施不同教养方式的能力不同。
　　夏君山可以单独辅导孩子的作业，而米桃的父母却只会说：＂你要好好学习＂，夏君山的主要目的是为了孩子的幸福快乐，成功倒是其次，而米桃的父母却把全家人的希望都就寄托到了米桃身上。
　　教育机会的差异就会让那些认为只要好好敦促孩子，孩子就有可能成功的父母进一步加强对孩子教育的投资，田雨岚就是这样的典型。
　　差异的扩大加剧了＂密集育儿＂，但是它对不同层次的人的影响是不一样的。
　　对南俪来说，欢欢即使不上综合性大学，也可以参加艺考，而家里的根基也能保证孩子以后的生活；
　　对田雨岚来说，现在他们的生活还依赖颜鹏的父母，子悠如果考不上好大学，她就会更加被婆家看不起；
　　对于米桃父母来说，他们的希望寄托在米桃身上，他们也会努力＂不拖孩子后腿＂，但是在可能无法负担的情况下，他们可能会选择放弃。另一种可能
　　虽然＂鸡娃＂存在于大多数国家，但是仍然有例外。
　　荷兰、芬兰、挪威等国家，很多父母不会那么在意孩子的成绩，他们更在意的是孩子的当下的快乐和幸福。当然，这些都是教育的投资回报率差异比较小的地方，这里的父母更加注重孩子的独立性和想象性，不太执着于对孩子灌输严格的职业规划。
　　这其中不仅仅是因为经济的原因，更包括家长整体的价值观以及对孩子未来人生的看法。写在后面：
　　不管我们承不承认，世界范围内的＂密集育儿＂已经兴起，＂鸡娃＂不仅仅是家长的主动选择，也是各种复杂因素相互推动的结果。
　　我们不能一味责怪那些＂鸡娃＂的家长，因为他们中的很多人确实是真心地为孩子的将来考虑。但同时我们作为父母也需要反思，我们所做的一切，真的全都是为了孩子好吗，有没有 更好的方式呢？
　　海姆·吉诺特博士曾经说，身为父母，光有爱是不够的，光有觉察也不够，还需要有技巧。养育的目标是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人尊敬的人，一个富有同情心、能承担责任、关心他人的人。
　　教育的本质应该是让孩子成为更好的人，岸见一郎在《不管教的勇气》里说，如果一个孩子只会追求高分，而不能够关心他人，学会为他人做贡献，那么这样的孩子不会获得真正的幸福和快乐。
　　学习是一件持续一生的事情，而不是仅仅在生命的早期那十几年，对父母来说，教会孩子热爱学习比仅仅逼孩子学习更重要。
　　我是@喜仔麻麻，二胎宝妈，专注于家庭教育及儿童早期发展，关注我，获取更多实用的育儿知识。