幼儿园八大区角建设方案
俐文教育区角活动是以操作、摆弄为主的自主性学习活动。旨在用材料本身帮助、指导幼儿学习,以促进幼儿全面发展。
幼 儿 园 八 大 区 角
区角建设的意义
幼儿园区角建设
学前儿童的学习多以感官经验获得与心理体验为主,而不是直接学习知识与概念体系。无论对客观环境,还是对其自身的探索,才能获得有关事物外在于基本的属性感受与体验性知识。因此,需要满足自主性和环境多样性这两个基本条件,才算得上"有准备的环境"。教室区角的设置,目的就是让孩子在自由游戏时间,主动进入不同的、自己感兴趣的区角,通过自己多重感官并用的方式,对这些多样性环境进行自主性探索,从而为日后学校教育中知识与概念体系的学习,积累足够的感性经验、心里体验和预备性知识基础。
动机激发与兴趣保持
幼儿园区角建设
游戏心里学研究充分表明,搭建与隔断各个区角的视觉隔离物(玩具架、栅栏、桌子、纸板),不仅能让游戏的持久性和质量大幅提升,而且能够使儿童完成游戏任务的速度加倍。这足以说明区角的存在可以激发儿童自动参与游戏的动机,也可以使孩子们保持持续探索与发现的兴趣。
个性化发展
幼儿园区角建设
儿童在区角中自主自发性的游戏与探索,事实上就是让他们能够以自己的技能与能力发展水平,以自己的速度,以自己的探索策略与方式,进行着自由的游戏。这几乎就是一种完全意义上的个性化学习活动。因为它们是孩子自由、自主、自发与自愿的游戏,不是教师控制与直接监管的活动。
教室区角划分
幼儿园区角建设
俐文教育区角主要设置八大教室区角,这八个区角在反映和实现教育目标、课程领域目标以及儿童发展的维度目标方面最具代表性。针对幼儿园实际情形,我们提供3个年龄段8个区角的标配与选择玩教具,即小班(3-4岁),中班(4-5岁),大班(5-6岁)。对于每一个区角的标配和选配玩具,每个年龄段游戏指导手册中详加阐述,并在客户培训中具体加以指导。这里,我们通过文字及图片结合的方式,主要向您展示八个区角标配和选配玩教具和材料的构成。
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如果你很想念一个人,那就去见见他吧藏于心中的执念,不必掩藏流于唇齿的喜欢,不必遮挡爱就勇敢爱,喜欢就勇敢地去喜欢所以,如果你很想念一个人,那就去见他吧。就当是给自己一次任性,也就当是给自己和彼此一个机会,所有的可能
假如自己很想念一个人,要去见见吗?怎样对待呢?藏于心中的执念,不必掩藏流于唇齿的喜欢,不必遮挡爱就勇敢爱,喜欢就勇敢地去喜欢所以,如果你很想念一个人,那就去见他吧。就当是给自己一次任性,也就当是给自己和彼此一个机会,所有的可能
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