孩子不喜欢读书，原因就是于动机不够

　　我们经常听到家长们的各种抱怨：
　　＂老师在班群说孩子没做作业，没认真听课＂
　　＂孩子就喜欢打游戏，不喜欢看书＂
　　＂想让孩子做的课外练习，她他死活不肯＂
　　＂给孩子报辅导报，他竟然不去，即使去了，也在哪里玩＂
　　所有的抱怨归结为一点就是孩子不爱读书或者说孩子没有按照我们的方式读书。有人把孩子比做一张白纸，家长比做拿笔作画的人，而孩子们的成长蓝图就看手中握笔的家长。
　　实际上，孩子们不爱读书是因为对读书没有兴趣，动机不够。造成没兴趣的主要责任在于家长而不是在于孩子们，通常有以下几个现象：
　　01 提升孩子的求知和探索欲望
　　孩子们天生就有好奇心和求知欲，或者天性好玩。而这种最初好奇心驱使的动机需要增强。而表扬就是增强孩子动机的一种绝佳方式。
　　但年轻的父母却往往因无知扼杀了孩子们最初的主动成长的动机，没有帮助孩子们持续地维持这种对外界世界的探索和求知的欲望。
　　还有一种是孩子过度保护，比如怕孩子摔着碰着，把孩子看得死死的。我家女儿就是一个典型的例子，女儿三岁时爷爷奶奶过来带她。有一次她跟小朋友一起玩沙子的时候，被他们洒满全身的沙子。
　　而从此以后，只要女儿走过去跟小朋友玩，爷爷奶奶一定把她带走，远离其他小朋友或者关在家里。
　　不久，我就发现以前活波好动的女儿，现在突然变得安静了，老是静静地坐在阳台上的小凳子上望着外面，感觉对周围的一切都失去了兴趣。
　　然而朋友们还称赞她很乖，可我很害怕听到这个。殊不知孩子活波好动正是因为他们对这个新奇的世界好奇，想去探索所致。
　　直到现在14岁了，她依然对外界世界和新知识没有任何的想去了解的欲望，而这种漠然的态度让我深感无力和头痛。
　　所以说，在教育孩子的路上，一定要注意培养孩子求知和探索的欲望，这样才能让孩子更好成长。
　　02 成长阶段要注意兴趣培养和塑造
　　很多父母通常以忙为籍口不愿意花时间陪伴孩子们的成长；有些父母花时间陪伴但陪伴的质量低下，通常是孩子们学习，父母在旁边玩手机；有些父母即使发现孩子们对某件事情发生兴趣，他们敷衍了事地对待。
　　例如，孩子对钢琴感兴趣，有些家长根本不给机会，认为即使孩子学习钢琴，也成不了郎朗；有些家长可能会为孩子们报培训班，可从不会花时间和精力去陪伴或了解孩子学习的进度和效果，认为反正将来也不靠这个吃饭，便抱着随便学学的心态敷衍。
　　可正是因为父母这种不作为随便敷衍的态度，养成孩子们不认真学习的态度。而那种对所有事情都无所谓的态度一旦养成，就会对孩子的一生造成极其恶劣的影响。
　　如果家长愿意付出时间和精力，与孩子们共度时光并分享兴趣，在孩子们共同进退的过程中不仅培养了良好亲子关系，还可以坚定孩子们的兴趣，从而塑造和增强孩子们的兴趣。而兴趣是认真，主动学习的开端。
　　所以说家长对孩子的兴趣培养一定要重视起来，只有这样才能塑造孩子认真做事的态度。
　　03 切勿过度干涉或强迫孩子
　　在中国现有的教育体制和教育环境下，父母更多关注在孩子的成绩上。学校老师也是以成绩来衡量绩效的重要标准。
　　大家普遍认为有一个好的成绩，就有一个好的高中和大学，自己将来有一个好的工作。所以家长们让孩子们放弃所有的兴趣爱好，把所有时间都花在课内学习上。
　　孩子小的时候，很多父母都会给孩子们报一门或几门兴趣班。小学结束后，随着初中课业加重，孩子们的兴趣爱好能坚持到初中的已经少之又少了。
　　繁重的作业和课外补习本来已经让孩子们不堪重负，现在连兴趣爱好又剥夺，没有任何的情绪释放的出口，所以对学习的抵抗情绪更加强烈。
　　实际上，只要不花费大量的时间在兴趣爱好上，它们与课内作业就不会矛盾，冲突，反而会互相促进。
　　比如女儿的同学从大班开始练习羽毛球，现在初一，每周雷打不动的3次训练。没有参加任何课外的培训，每次考试都是年段前十，羽毛球也是全市第一。
　　在年段大会上，他分享了他的学习诀窍：上课高度专注，课后合理安排，不懂就问。
　　04 如何培养孩子的兴趣
　　孩子学习动机不够，怎样才能帮助孩子想到学习的兴趣呢？
　　首先，需要家长很用心地去观察孩子们的喜好
　　每个孩子都有自己喜欢的东西，只是他们表现不一样而已。就我女儿而言，她几乎对周边的一切都是兴趣泛泛，感觉什么都与她无关。
　　我采取了很多方法都没有效果，那种无力感困扰我很久很久。有一天我翻看她的手机，发现她经常关注卖漂亮文具的小店。这时候我突然灵光一闪，似乎找到她的兴趣点，心想她的兴趣点说不定可以成为她的动机。
　　我试着跟她谈，如果每天练琴超过5小时或者回课时老师肯定她的练琴效果，就会给予奖励让她自己购买想要的小文具。
　　出乎意料，她很兴奋，甚至眼睛都冒着星星，马上答应并立字为证。而在接下来的几周主动抓住时间多练琴，而之前不管我怎么哄骗或大喊大叫再加打，都无法让她每天练到5小时。
　　其次，通过练习、努力，培养孩子的掌控感和成就感
　　找到孩子们愿意努力的触点并没有万事大吉，相反，还需要乘胜追击，才最后一劳永逸。
　　孩子愿意主动付出努力，父母还要一直关注和陪伴。孩子进步时，父母要强化和扩大努力终有所获的成就感，让孩子们有种自我掌控感。这种感觉会促使孩子们愿意付出更多去获取更多。久而久之会形成良性循环。
　　如果孩子长时间没有进步，父母要和他们一起分析原因，找到问题所在，再次努力让孩子们获得成就感，而不是放任不管，凭孩子们自己瞎折腾，太多的挫败会让孩子失去前进的动机。
　　在女儿练习时间加长时，我会反复地问她的感受。比如练练习曲时，练30分钟后，我会问她感觉如何，她感觉是练得不是很顺，然后1个小时后，她的感觉是终于顺了，直到2个小时后的感觉是加速后很顺，4个小时后提高到她之前从没弹过的速度，感觉很爽。
　　这种很爽的感觉就是努力之后的成就感和对快速的掌控感。而这种从来没有体验过的感觉让她很兴奋，再得到老师表演，让她一直很想再次体验，于是主动地加长自己的练琴时间了。
　　05 养成习惯，获得自驱力
　　女儿在连续2周得到钢琴老师表扬后的第3周被老师严厉批评。她马上变成泄气的皮球不愿练琴。小孩都是情绪控制着行为，一旦被骂就马上情绪低落，排斥抵抗着练琴。
　　分析原因是曲子时间没分配好，导致其中一首曲子没时间练习。只好鼓励她把时间和目标写下来，提前做好计划，再次努力去得到老师的表扬。
　　在反复多次后，渐渐地她自己体会到怎样才能更好地获得进步，得到老师的表扬，现在不用我大喊大叫自己也会主动地去练琴了。
　　这是因为女儿在养成习惯后，能自主掌控自我的结果。
　　而掌控感是通过努力或者练习才出现的，一旦不持续努力或练习，这种掌控感就会消失。在获得掌控感的过程中会出现反复，所以父母们需要帮助孩子们巩固和强化这种掌控感，最后养成习惯，变成孩子们自己自动循环。