教师招聘，事业单位D类考试，特岗教育学心理学总结第190期

　　教师招聘，事业单位D类考试，特岗教育学心理学总结第190期
　　329．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ C ）
　　A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力
　　330.近代启蒙主义教育的代表人物是 （ C ）
　　A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
　　331.近代教育史中主张＂绅士教育＂的教育家是（D）代表著作是《教育漫画》持：个人本位论。
　　A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克
　　332.近代教育史中提出著名的＂白板说＂的教育家是( A )
　　A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐
　　333.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 （ D ）著名的教育学著作《普通教育论》。
　　A．卢梭 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特
　　334.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心
　　A．教师中心 B．学生中心 C．教材中心 D．课堂中心 （ B ）
　　335.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 （ D ）
　　A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
　　336.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 ( A )
　　A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基
　　337.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 （ B ）
　　A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代
　　338.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是 （ C ）
　　A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基
　　339.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是 （ B ）
　　A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基
　　340.决定教育事业发展规模和速度的是 （ D ）
　　A 科学技术 B 政治经济制度 C 文化 D 生产力
　　341.首次提出＂人力资本＂理论的学者是（C）理论创建于1960年
　　A 布鲁钠 B 赞可夫 C 舒尔茨 D皮亚杰
　　342.影响受教育者的数量和教育质量的因素是 （ B ）
　　A 政治经济制度 B 科学技术 C 生产力 D 文化
　　343.教育能推进科学的 （ C ）
　　A 制度化 B 系统化 C 体制化 D 全面化
　　344.人的身心发展具有（ B ）
　　A 系统性 B 能动性 C 客观性 D 主观性
　　345.中国古代＂内发论＂的代表人物是 （ C ）
　　A 孔子 B 荀子 C 孟子 D 墨子
　　346.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 （ C ）
　　A 弗洛伊德 B 威尔逊 C 格塞尔 D 皮亚杰
　　347.中国古代＂外铄论＂的代表人物是 （ D ）
　　A孟子 B墨子 C孔子 D荀子
　　348.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 （ D ）
　　A 有针对性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序渐进
　　349.＂拔苗助长＂、＂凌节而施＂违背了人的身心发展的 （ B ）
　　A 阶段性 B 顺序性和阶段性 C 不均衡性 D 差异性
　　350.在教育、教学中采用＂一刀切＂、＂一锅煮＂的办法，这是违背了人的身心发展的 （ D ）
　　A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性
　　351.＂因材施教＂体现了人的身心发展的 ( A )
　　A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性
　　352.＂一两的遗传胜过一吨的教育＂强调的是 （ B ）
　　A 环境决定论 B 遗传决定论 C 教育万能论 D 二因素论
　　353.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 （ C ）
　　A 遗传素质 B 环境 C 个体主观能动性 D 教育
　　354.心理学家所说的＂危险期＂或＂心理断乳期＂指的是 （ C ）
　　A 幼儿期 B 儿童期 C 少年期即高中阶段 D 青年期
　　355.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（ B ）
　　A 教学目的 B 教育目的 C 培养目标 D 教学目标
　　356.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 ( A )
　　A 教育目的 B 教育任务 C 教育规律 D 教育原则
　　357.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有 （ D ）
　　A 控制作用 B 制约作用 C 促进作用 D 指导意义
　　358.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 （ C ）
　　A 主要方法 B 重要方法 C 唯一方法 D 特殊方法
　　359.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为 （ D ）
　　A 教育方针 B 教育目的 C 教学目标 D 培养目标
　　360.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了 ( A )
　　A 教育的性质 B 教育的任务 C 教育的内容 D 教育的规律
　　361.学生具有发展的可能性和（D ）
　　A 潜在性 B 现实性 C 特殊性 D 可塑性
　　362.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ C ）
　　A 实践的属性 B 社会的属性 C 自然的属性 D 现实的属性 教师招聘，特岗复习——教育学心理学知识点总结第57期