李玫瑾教授如果你不替孩子寻找他的天赋，可能他一辈子都不知道

　　小时候经常听到一个＂木桶理论＂，说一个人的成就就跟一个木桶装水一样，木桶里能装多少水，是由最低的这个板子决定的，所以一定要补上自己的短板，要查漏补缺。
　　然而美国盖洛普公司（Gallup）在过去的50年对全世界200万人进行的研究发现——世界上所有成功的个体，都是把自己的优势发挥到极致，而不是通过弥补自己的短板来实现成功的。
　　而把自己的优势发挥到极致，靠的就是在天赋的基础上有效且持续的努力。
　　＂只要努力，就能成功＂到底有没有道理？天赋和努力，究竟是怎样的关系？
　　李玫瑾教授曾说过：如果孩子3岁之前是要有恩于他，那么3~6岁时便要立威于他。在孩子6~12岁时，是要为孩子建立一个学习习惯的过程，这也是孩子对于自身价值的认识过程。这时候父母便要帮助孩子寻找天赋、认清自我价值。
　　人的价值是如何来的？
　　人的价值既是养活自己的生存之本，也是对社会意义的一种体现。人的价值本质就两点：一个是自身拥有的他人需要，第二是他人需要的我所拥有。有的人是天赋之才，生下来就具有某种特殊的使命，这个使命只能是他完成。还有一部分是后天的养育和自我的努力。
　　后天养成，我们称为＂磨难铸才＂。任何一个人，除了遗传之外，还能通过后天痛苦地磨练成才。这些是需要父母有意的培养，一旦形成就会让孩子受益终身。
　　帮助孩子寻找价值
　　虽然能力有天生的和后天的，但你会发现现在基本所有人都是一条道，好好上学，最后考大学，不考大学就没有希望。
　　这样的结果是：一部分智商平庸的孩子，家长不加鉴别，要求孩子全面发展，但是孩子很难做到；一部分智商很高的孩子，父母只让他们学习，结果在生活上是弱能......这些问题都应该引起足够的重视。
　　我们应该从哪两方面入手呢？
　　一、帮助孩子寻找他的价值
　　＂寻找价值＂就是天生我才必有用，每个人都有天赋，天赋有时候你不替孩子寻找，可能他一辈子都不知道。
　　孩子在成长过程当中，家长不要只知道把他送到学校去，也可以让他去各种各样的场合扩展自己的兴趣。我认为应该让孩子在各种经历中认识自己的兴趣所在。我们应该压缩课堂时间，给孩子更多的天地，为他们创造体现价值的机会。
　　此外，父母在孩子成长当中要观察他的兴趣和专注点，并拓展孩子的涉猎范围和领域。
　　二、帮助孩子拓展他的价值
　　最重要的便是要赋予孩子的表达能力，如果孩子在一岁~三岁的时候，父母能够陪伴在孩子身边，总是陪伴孩子说话，那么孩子听得多了，自然能说的话也就多了起来。
　　其实言语是非常神奇的一件事，它是一个人社会发展的基础，在生活中就能够发现，有些孩子只要一说话，别人就乐得特别开心，而这种人往往都是不挨欺负的。相反，如果不爱说话或一说话就会让人烦的人，就会很容易让人厌烦并受欺负。
　　父母培养孩子语言能力，借助科学启蒙教育图书
　　所以孩子的语言表达能力是非常重要的一件事情，但很多父母却说：不知道如何去和孩子沟通，在和孩子沟通的时候，孩子会出现厌烦等情况。
　　《语言表达第一课》就是一本专为2-8岁孩子设计的语言启蒙绘本，集语言启蒙、语言游戏、创意想象为一体，更具教育性和实用性。
　　全套一共四册，分别讲了语言启蒙的四个大概念：《名词》《动词》《形容词》《打比方》。
　　它不仅仅是一套语言学习书，更是一套激发孩子的读图能力、认字能力，引发思考力，激发想象力的工具书。
　　内容都是贴近生活编写的，从孩子们最熟悉的日常环境引入，用有趣、色彩丰富的画面，吸引孩子去认知、思考，进而激发学习的兴趣。
　　这套书，还是一本亲子游戏书。
　　趣味小问答，亲子间的互动设计，让枯燥的文字学习，变成一个快乐的小游戏，轻松又简单，哪怕是2~3岁的宝宝也能边玩边学。
　　一套书玩下来，孩子们不知不觉就认识了成百上千个词语，还学会了流畅的语言沟通。
　　无论是记忆力，还是理解能力，都能得到很好的培养，这对于孩子以后应对升小学的【看图说话】类题目，打下了稳固的基础。