接着上一篇的内容，我们来深刻剖析一下为什么不让小孩子过早的超过自己的认真去发展
　　认知发展理论是著名发展心理学家让皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。
　　根据皮亚杰的认知发展观，我们知道认知的实质其实就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。所谓图式，其实就是指儿童与环境相适应的认知结构，有组织的可重复行为或思维模式；儿童同化指儿童把新的刺激纳入已有图示中的认知过程，新的刺激与原有的图式内容相符。而顺应是指儿童通过改变已有的图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程，意思就是原来的环境与新的刺激不符合。最后就是平衡的一个过程，它是指同化和顺应之间的一个均衡，是自我调节的一个过程，皮亚杰的认知发展观就是个体通过不断地与环境进行同化和顺应，进而达到平衡的一个过程，进而激发儿童的学习主动性！
　　在儿童认知发展的一个过程中，我们要顺应儿童的身心发展，我们通过他们平时的行为和话语，进而判断他们所处在认知发展的哪个阶段，这样才有利于对孩子进行因材施教！

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