（79）家长怎样用哲学系列

　　（79）＂家长怎样用哲学＂系列
　　价值论
　　1、 ＂追求真理＂和＂创造价值＂是推动人类发展的两大动力
　　——价值论在马克思主义哲学中的地位
　　（一）为什么晚近才形成＂价值论＂？
　　（二）价值论的重要性
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　　价值问题是一切科学理论联系实际的重要课题。
　　联系到教育科学，教育科学是研究人的发展，更是离不开价值问题。
　　比如，当前＂全面追求升学率＂与＂全面发展学生素质＂的矛盾是当前学校教育实践面临的基本矛盾，这种＂全面追求升学率＂社会行为的价值取向究竟对不对呢？答案是否定的！升学无罪，这毫无疑问。但是＂全面追求升学率＂的行为是有罪的。……从价值方面来说，高等教育的实践说明，只有建立在全面素质发展基础上的＂升学＂才是有意义的，才能够促进学生进一步的发展和全面的成熟；那些依靠全面追求升学上来的学生，在大学里会很快地失去学习的内在兴趣，失去发展的目标、方向。
　　因此，在各种各样的校长领导能力之中，＂价值的领导力＂是一种非常重要的领导能力。具体一点说就是：＂确定学校的价值理念、宣传学校的价值理想、凝聚师生员工的价值共识、牢牢把握学校价值方向的能力＂。作为校长，作为学校教育的领导者，应该从具体的事务中多解放一点出来，努力成为学校价值的领导者、教育价值的捍卫者。
　　3.全球化背景下的文化竞争，将是以价值观念为核心的思想智慧之争
　　在全球一体化的时候，文化能够全球化吗？事实说明仅仅靠主观愿望和良好的设计是不够的。
　　＂世界语＂就是一个典型的例子。＂世界语＂是在一百年前，有人精心设计出来的，它是一个企图统一全世界语言的美好愿望。在许多国家都有一些积极分子，亲自使用＂世界语＂写作，他们之间热情地用＂世界语＂跨国通信、谈话，还认真地出版了专著和课本，我自己曾经作为一个普通青年，也勤奋地学习过世界语。但是，已经过去一百年了，使用的范围仍然基本上没有走出＂世界语学会＂。这是为什么呢？
　　＂全球化背景下的文化竞争，将是以价值观念为核心的思想智慧之争＂。文化的本质和核心是价值。看来，任何一件事情，如果不具备主观和客观上价值选择的条件，就想强加给全人类，都是以失败告终。一种语言，如果没有变成人们长期生活形成的需要，就不可能被人们选择使用。
　　在家庭教育问题上，有的人认为西方的一切都代表了进步和科学，盲目地学习西方，结果吃了亏。例如，西方的习惯是孩子很小时就和父母分床睡，甚至分屋睡。但是，最近欧洲科学家经过跟踪实验，发现孩子过早和父母分床睡，影响他们心理的健康发育，因为孩子幼小时依恋亲人，是一种正常的心理需要，当孩子半夜醒来，如果没有亲人的安抚，黑暗的环境会使孩子产生恐惧感、无助感。他们的研究认为父母和孩子分床睡最好是五岁。而这一点，和中国的传统反而比较一致。
　　那么，有没有人类的普遍价值呢？那些持极端看法的人错误地认为：多元文化之间必然有优劣高低之分，最终通过＂优胜劣汰＂才能走向统一。西方有些人一贯认为自己代表了＂普遍价值＂；而＂原教旨＂又认为只有通过不怕牺牲的神圣战斗，才能保证人类获得真正的光明和正义……
　　中国的价值论研究表明，只有在维护全球共同利益的前提下，尊重各民族的多元文化和生活方式的自主发展，通过彼此之间的宽容、理解、合作和交流，才能逐步形成和扩大人类的普遍价值。我国积极倡导和谐世界，和谐外交，正是体现了这一价值理念。
　　小建议
　　开始读这一章，老师们可能有一种别开生面的感觉，这是因为我们过去学的哲学知识中很少见到的内容；但是又有一种似曾相见的印象，那是因为价值问题，实际是我们人类生活中，永远不可能缺少的内容。
　　从这一节开始，我们就要探讨看似陌生，实则普遍关心的价值问题了。