如果你的小孩成绩中等，老师却安排他与成绩差的同学同桌，你会有什么样的感受？

　　其实，小孩成绩中等，老师安排与什么样成绩的同学同桌，真的没有多大影响！学习成绩好坏优劣，主要靠自己。内因是变化根据，外因是变化的条件，外因，只有通过内因才起作用。如果，你的小孩从小就养成了良好的学习行为习惯，再加上智商比较高，老师一讲就懂，一点就通，有上进心，有毅为，能吃苦，不管跟许同桌，成绩也不会差的；假如，你的小孩，从小没有养成一个良好的学习习惯，且智力一般，而且，自己及家长对孩子学习没有什么要求，沒有目标，听之任之，小孩怕吃苦又贪玩，不管跟谁坐，学习也不会有什么起色。
　　当然，话又说回来，如果，家长对孩子学业很上心，望子成龙，盼女成凤，在同等条件下，与成绩好的同学同桌，而且，座位正点又较靠前，再加上老师的关注，关心和关怀，对孩子成绩的提高，作用也是蛮大的！不管怎么样：学生是主体，老师为主导！师傅领进门，修行在各人！五指有长短，智商有高低！家长，只要尽了自己的责任，尽了自己最大的努力，对孩子做到问心无愧就是一名合格的，优秀的家长！至于，孩子能不能成人成才，就要看他们自己的造化了！
　　题主所提问题是学生在学校学习生活中经常遇上的事情。
　　一般而言，同桌成绩的优劣，对成绩中等的学生的成绩提高会有一定的影响。因为成绩差的学生或学习基础差，或顽劣不爱学习，这样的同桌对成绩中等的学生在学习上基本没有什么帮助。比如遇上学习问题，同桌之间就难以交流探讨，不会有互动，即使互动了，也解决不了问题，对学习没有促进。如果遇上顽劣不爱学习而成绩差的学生，上课不认真听讲，经常做小动作。这种不爱学习的学生，会拖别人的后腿，也就会影响同桌的成绩提高。
　　当然，以上仅仅指学习而言，成绩差的学生在其他方面有出众之处大有人在。
　　中等成绩的学生和成绩优秀的学生同桌当然最好了。举个例子，我的一个亲戚女儿学习基础还好，成绩中等，不太努力。上段时间班主任安排她和她们班长同桌，最近听亲戚说女儿成绩提高明显，孩子说看着班长学习用功刻苦，认识到自己以前不够努力，下决心以班长为榜样，认真努力学习。所以成绩也上来了。
　　我做过很多年班主任，做班主任麻烦头痛的事情很多，安排学生座位是其中之一。班主任安排学生座位总会对班级整体有所考量，学生的身高、视力、性别、性格、成绩等等，高中学生还有要求照顾同学关系的。我外孙女读小学，我从她那里知道，小学生的座位，经常会调换，如果中等生和差生同桌是短时间的，那么学生家长也要理解班主任的工作。
　　先说一个例子，再回答自主的问题。
　　我们居住的小区里，有几个孩子，从小到大，都是我们家孩子的同学，并且还同班，他们经常到我们家和孩子一起玩，我了解到，那几个孩子不但学习上比我们家孩子差一大截，更揪心的是，据我的观察，那几个孩子都不怎么样，有的贪玩，有的没礼貌没教养，有的爱撒谎，还有的甚至有品行问题，比如离开我们家的时候，常常偷偷拿走放在桌台上的饮料，放在柜子里的玩具等等。
　　从小学到初中，他们都在一起玩，晚上在小区里玩＂打枪战＂的游戏，玩得汗流浃背才回家。
　　当时，我就思考几个问题，1，孩子不是学习的机器，除了学习，他还有他自己的生活。2，孩子需要朋友。3，当孩子不在家长眼前的时候，家长不能保证跟孩子在一起的，都是＂好孩子＂。4，家长唯一能做的，就是加强针对性教育，当然，家长绝对不可以对孩子说，那几个孩子都是不怎么样的孩子你可千万要小心不要受坏的影响。
　　根据孩子＂朋友＂的具体情况，我会对孩子进行预防性教育。
　　比如，1，对孩子说，你们同学之间，性格，爱好，品行，对学习的认识，学习态度，等等方面，各不相同，你要学会与不同性格的同学相处，吸收他的长处，避免他的短处。2，如果同学偷偷拿走了他的东西，那么，对孩子说的时候，一定了避免用＂偷＂这个词，得换个说法，我就说，那个孩子可能是觉得好奇，突然产生了一个想法，拿回去试试，你一定不要把这当回事。
　　3，你们同学中，对待学习的要求也会各不相同，有的要求好一些，有的要求低一些，这都是正常人，你属于有高要求的那一类孩子，你有高要求，就要用好要求来结束自己。玩是玩，学习是学习，这是两码事，不要混淆了。
　　小学到初中，都是做最后一二排，我只问他，看不能听清老师讲课，能不能看清黑板，上课的时候，后面闹不闹，你的同桌上课的时候是不是爱说小话。如果没有这四个问题，家长大可不必忧虑。
　　我们家还有一个孩子，还在读四年级，前天接他放学的时候，发现他很不高兴，很烦躁的样子，我就问他怎么了。他说，某某同学骂我，握好烦。我又问他，他过去骂过你骂？他说，没有。那他为什么过去美骂你，现在要骂你呢？是平白无故就骂你吗？
　　孩子说，他先前坐在别的座位上，这次调到我前面。他过去也经常骂别的同学。
　　我继续问孩子，那个孩子在班上属于哪个类别，是好学生还是差学生？
　　孩子回答说，他属于最差了那一类。
　　我说，这就对了。你很一个最差的学生生气，烦，值得吗？再说，他骂你，你又不疼又粗痒，对你没有任何损失，何必要为这样的差学生生气呢？忍一忍，过一段时间，老师有会调整座位的。这个孩子骂你，并不是对你有什么不满，只是他有和骂人的习惯罢了，你不必在意。
　　最后，孩子对我说，你不要对班主任说这件事。我说，好，你做得对！
　　回到题主的话题。
　　我担任过许多年班主任，给学生排座位，调整座位，是很麻烦的事，考虑的因素很多，但班主任绝对不可能给哪个孩子故意地设置一个＂陷阱＂，让他不知不觉地掉进了去。如果真的有这样的班主任，那是＂黑良心＂！
　　如果家长对孩子的座位太在意，就会把简单的问题搞得复杂了，用一句话说，就是＂越描越黑＂。家长只需提前做好预防性的教育工作就可以了。
　　老师安排你家中等成绩的孩子与成绩差的同学同桌，你应该高兴才是。
　　为什么呢？我从两个方面来说:一是老师认为你家孩子既有乐于助人的善心，又有帮助同学提高成绩的能力。你家孩子在老师眼里这么优秀，难道你不感到高兴吗？二是你家孩子在帮助同桌同学学习的过程，其实也是巩固和复习新知识的过程。你家孩子能够把老师刚教的新知识再给同桌同学讲一遍，并且教会同桌同学，说明你家孩子真懂了。如果讲不好的话，你家孩子会与其他同学交流，向老师请教，这不是把知识学扎实了，这难道不是好事吗？授人玫瑰，手留余香，这样的结果，家长不应该高兴吗？
　　这对自己的孩子未必不是好事。首先，他对自己更有自信！其次，他知道学习偷懒，抄抄同桌的＂捷径＂根本是妄想，于是学习更专注努力。再次，如果他给同桌学习上的帮助，讲明白同桌不会的，对自己更是一个融会贯通的过程。因此，全在我们的视角与引导，这是最好的安排。
　　家长可能难以接受，笔者认为没有多大关系。为什么呢？
　　家长你不要这样认为，挨着成绩好的同学座，成绩就会变好。反之，挨着成绩差同学座，成绩就会变差。个人却不这样认为。
　　家长明白这样一个道理吧，要想孩子的学习成绩好，必须要求孩子要养成独立学习和独立思考的习惯。
　　倘若你孩子挨着成绩差的同学座，这位同学只是成绩差，又不是纪律差。当然，这位学生不会干扰你孩子的听课和作业，对你孩子的独立学习，不会造成任何影响。
　　你孩子成绩中等，上课应该是可以听懂的，完成作业也是能够独立完成的，只是可能缺乏课外的自主学习吧了。
　　同桌的同学成绩差，可能就会主动向你孩子请教。你的孩子就会一五一十地给同学讲。在讲的过程中，你孩子为了能让同桌同学听懂。
　　他本人必须先彻底搞懂，才能把同桌的同学讲懂。为了完全把知识搞懂，这就是一个搞清知识为什么的过程。这恰对学习是非常有帮助的。同时，还可以增強你孩子的自信心。
　　倘若你孩子与成绩优秀的同学座同桌，优秀的同学，多数是学习时间抓得很紧，在学习时十分专注，有旁无其人的感觉。
　　你孩子若挨着座，压力很大，有问题想问，怕打扰同桌。鼓起勇气去问，同桌也可能不太耐烦地给你孩子讲三言两语，你懂不懂他不太管。
　　你孩子想在学习上，得到优秀学生的关照，提高成绩，一般情况不可能。
　　为此，家长不要过于敏感，去考虑老师给你孩子安排的座位。
　　其实，作为老师说句心里话，老师的安排，都是站在全班学生的利益上，来进行全盘考虑的。都希望每一位学生成绩都考得好，绝无害学生之心。
　　所以，家长放心，积极配合老师，与老师多交流，多沟通，共同探讨教育你孩子的方法，促使你的子女健康成长，成人成才。
　　综上，个人看法。
　　首先这位家长的担心是有必要的，有时候孩子的成绩如果和学习不太好的同学在一起的话，有可能会下降，但是这不是绝对的，所以说你应当客观的分析和等待一下，毕竟如果真的出现成绩下降，这种情形在和班主任抓紧沟通也是可以的。
　　孩子的成绩分阶段有时候好有时候坏，但是大多数时间的情况下成绩几乎是稳定的，我们不知道您的孩子现在是几年级，如果是在高年级的话，成绩处于中等的话，应当能够维持到初中阶段，这样子也算一个比较好的情形。
　　中等学生的成绩虽然在班级内处于中等，但实际上对他有一个最大的好处就是学习压力方面不太大。
　　稍微努力一下，可能会向学习好的靠近，但是家长担心的就是，如果不努力的话，会像学习差的靠近。我想提出问题的这位家长所担心的正是这一点。
　　虽然我们中国有句老话叫做近墨者黑，近朱者赤。这句话不是绝对的，我们可以从社会生活中了解到许多的情形，就是我们的学生时代，无论是自己还是学校比较优秀的同学都有一两个朋友，这些朋友没绝对的学习好或者说学习差。
　　所以说和谁坐同桌，就像我们的学生时代和谁做朋友一样，没有很强的相关性。
　　当然最后跟家长提出一个建议，就是关注孩子的学习状态，如果孩子确实和这位同学走得太近，并且一定影响了自己的成绩的话，那么家长朋友应当抓紧与班主任联系，想办法调位，我们不是歧视学习不好的同学，但是我们也爱自己的孩子，做这样的沟通合作，这样的申请是有必要的。
　　总之一句话，加强关注，避免出现大的失误…
　　还是希望孩子能跟成绩好的孩子同桌，能互相有好的影响。如果真的跟差的同学一桌，那就只有教育自己的孩子，提高辨别力和自控力，不要受影响
　　如果你的小孩成绩中等，老师却安排他与成绩差的同学同桌，一些家长知道这样的座位安排后，心理肯定会有些愤愤不平，一些家长可能会看的比较开，欣然接受这样的安排。家长都希望自己的孩子与成绩好的学生坐一起，可以在一定程度上帮助孩子学习。其实不然，老师安排座位都会经过自己的思考，不会随意安排，家长尽可放心。
　　说个我自己初中时候的例子，当时我们是按成绩自己挑选位置的，我们班长成绩比我靠前，她先选了，但是她天性比较喜欢玩吧，直接挑选了第四排的位置（我们班一共5排，后面一排的学生大多数已经不学习了），然后我挑选了第三排中间位置，在全部位置选完之后，我们班主任要求我和班长换位置，可想而知，我当时真的非常生气，为什么要我和她换位置，那是她自己挑的啊，换了位置之后，有很长一段时间我都对班主任特别有意见。不过后来自己我就想通了，班长成绩班级第一嘛，她又喜欢玩，我比班长成绩差点，但是生性比较安静，还捎带一些内向，可能班主任觉得我能够不受后面同学的干扰吧，后来我学习成绩确实还保持着，同时也和班里的后面的同学成了挺好的朋友，性子也慢慢开朗起来。
　　每个班主任安排位置都有自己一定道理，孩子座位不满意，家长先不要急于去找班主任，可以先看看孩子最近的成绩变化，以及其他方面有没有变化，成绩差的学生，她可能其他方面有值得孩子学习的地方，三人行，必有我师焉，每个孩子都有自己的长处。
　　老师安排座位自有老师的用意，有可能是按成绩，让成绩好的带动差的；也有可能是按孩子的脾性，让上课爱说话的孩子和一个自制力强的孩子在一起，那么爱说话的孩子就会自讨没趣，也有可能只是换换位置，避免孩子斜视……
　　如果老师把成绩差的孩子和自家成绩中等的孩子在一起，我会让自家孩子去发现成绩差的孩子有哪些不足之处，才导致成绩差，能不能避免自己不沾染这些习性。如果可以，能不能带动成绩差的孩子共同进步。虽说＂近朱者赤近墨者黑＂，但是关键还是要看孩子的自制力。家长培养孩子不为外物所干扰是关键，引导孩子发现别人的优点并加以学习，当然也要知道别人的缺点，并做到远离这些缺点。
　　即使家长对于老师给孩子安排的座位有不满之处，难不成还能为了这点小事去找老师？实在是没有必要。孩子在外面，总是会遇到各种的诱惑，会受到各种影响，只要孩子心里有原则，知道什么该做，什么不该做就好了。再说，座位是经常调换的，说不定过不了多久，孩子会跟成绩优异的孩子成为同桌呢！