在孩子的成长过程中，家长需要转换思维角度

　　近日阅读史蒂芬·柯维先生的著作《高效能人士的七个习惯》，其在讨论＂转换思维角度＂的重要性时，举了一个自己亲身经历的教育现象，对这一现象的分析对为人父和为人师的我，很有启发，先将其描述的教育现象转述如下： 我赶回家参加女儿三岁生日的派对，结果刚进门就发现女儿在前厅角落里，挑衅般地抓着所有的礼物，不让其他小朋友玩。我的第一反应是，在场那么多家长都在目睹女儿的自私表现，这让我十分难堪。再想到我本人就在大学里讲授人际关系，这种难堪情绪又多了一重。我很清楚，至少感觉得到这些家长们都在期待着什么。
　　当时的气氛十分紧张，所有的孩子都挤在女儿身边，伸手要玩他们刚刚送出的礼物，而女儿就是不肯答应。我对自己说：我真应该给女儿传授一下分享的理念，这可是最基本的价值观之一。
　　我先从简单的要求开始：＂宝贝，把小朋友送的礼物分给大家一起玩好不好？＂
　　＂不！＂她断然拒绝。
　　我的第二招是讲道
　　＂不！＂她断然拒绝。
　　我的第二招是讲道理：＂亲爱的，如果你肯在自己家里把玩具分给小朋友们玩，那么等你到他们家里时，他们也会把玩具分给你玩。＂
　　她又说了一个＂不＂。
　　我感觉更尴尬了，很明显我管不了女儿。第三招就是，我轻声说：＂宝贝，你把玩具分给小朋友们玩，爸爸就奖励你一片口香糖。＂
　　她大叫：＂我不要口香糖。＂
　　我忍无可忍，第四招就只有恐吓和威胁了：＂你再这样子，看我怎么罚你！＂
　　女儿哭道：＂我不管，我的东西不要分给别人玩！＂
　　最后我只好采取强硬手段，从她手里抢过一些玩具分给其他小朋友：＂孩子们，玩吧。＂
　　结合这个教育现象，我也分别结合为人父和为人师再举2个生活中最常见的例子：
　　例子一：当我们牵着小孩子在小区里面玩耍时，其他认识或不认识的家长也带着自己的孩子在一边玩耍，这时，父母们共同认识的1位老者经过，这时家长会怎么做？当然让自己的孩子赶紧叫人以显示自己教育的孩子懂礼貌，当别人家的孩子声音洪亮地叫＂爷爷奶奶时＂，自己家的孩子怎么也不吭声，这时，在一边的家长会有怎样的心理活动？觉得孩子不懂事？觉得孩子怎么教都教不好？同样是父母，自己怎么比别人差？
　　例子二：作为老师，最逃不过的就是自己任教班级学生的成绩与其他班级比较，当然家长也必然要面对，当自己班级学生的成绩考得不如隔壁班好，学校在分析老师成绩时，坐在下面的老师会有怎样的心理活动？觉得学生太笨？觉得学生不知道努力？觉得自己非常丢面子？自己花了那么多心血，这群不懂感恩的学生为什么考得比隔壁班差？
　　观察史蒂芬·柯维先生举出的例子，注意他使用的表述＂这让我十分难堪＂＂这些家长们都在期待着什么＂，再看他最后的举动＂只好采取强硬手段＂，与我们普通人的处理方式何其相似，都是觉得尴尬，面子上过不去，然后就利诱威逼，伟大的教育家的伟大之处便在此处。
　　事后，蒂芬·柯维先生自己也反思了其处理方式，得出了如下结论：＂在我们心目中，这个孩子有失颜面，我们重视成为模范父母，维持良好形象，更甚于对孩子的关切，这种心态也影响到了对孩子的看法。＂是呀，管教孩子，是为父母的脸面，还是真的为孩子着想？如果在家里，没有外人在场的时候呢？
　　很多时候，我们欠缺的就是从自己的角度还是站在孩子的角度，去思考孩子成长过程中暴露出的一些＂教育现象＂，教育孩子是这样，生活中也需要转换思维，出现了问题，先转换思维角度，解决问题的方法也许更有效些。