睫毛必须画五根吗？双减后艺术类课程火爆，学画画也得擦亮眼

　　每只眼睛我们一共要画5根眼睫毛。学龄前的孩子们，规规矩矩学着老师的样子，给自己画的人物添上了眼睫毛。
　　双减政策下，不少家长在给孩子选择兴趣班时，瞄准了美术、画画、手工等非学科类的艺术类课程，报班踊跃。但本报记者调查发现，这些幼儿美术类的课程看似很美好，但机构鱼龙混杂，教师水平参差不齐，一些老师为了让孩子的作品呈现得更好看，甚至为之代笔作画。结果一堂课下来，孩子们的作品惊人的雷同，毫无创意可言。
　　对于幼儿的绘画教育，老师和家长到底该如何做呢？美术教育业内资深人士指出，其实，教孩子画画不重要，重要的是，教会孩子用画画去表达自身的感受，让孩子最大限度地发挥想象力和创造力。
　　现象1
　　线条笔直涂色不出框教画变代笔
　　杨女士家住通州，儿子4岁多了，对绘画还挺感兴趣，她想着在离家近的地方找一个机构，让儿子接触一些美术绘画课程，正好做一些艺术启蒙。经过朋友推荐，她找到了隔壁小区里的一个绘画工作室，听说是美术学院的老师开的，已经营了六七年，整体还不错。
　　试了一节课后，杨女士就在这间画室给儿子报了名，她一次性报了48课时，算下来平均一节课约120多元钱，距离、价格都还能接受。杨女士说，前面几节课，儿子上得都还不错，课后展示的绘画作品她也挺喜欢，但自从中途换了一次老师，她就发现了问题。
　　有一节课，老师教孩子们画公路和汽车，画面里有很多线条，当儿子给她展示作品时，杨女士惊讶得不敢相信：那么多线条，几乎全是一笔完成的，而且画面特别干净整洁，基本没什么涂抹修改，涂色都没怎么出框，我觉得这不是一个4岁的孩子可以做到的。杨女士认为，这幅画肯定不是她儿子自己画的，可能大部分都是出自老师之手。
　　带着这个疑问，杨女士找到画室负责人，虽然对方没有直接承认老师是否代笔，但也明确表示会加强对授课老师的培训。
　　后面又上了几节课，杨女士发现类似的问题还是存在。一节课下来几个小朋友的画几乎一模一样，除了色彩略有不同，整个画面的构图、模样、大小，可以说没什么区别，画得太好了，而且都一样，根本没有让孩子发挥自己的想象力和创意，她果断选择了退课，如果是老师代笔，孩子自己不主动参与，那我还不如让他在家自己随便画得了。杨女士认为，这样的授课方式，对孩子的想象力、创造力、动手能力都是很大的抹杀，与家长报班的初衷有所偏差。
　　现象2
　　课程花哨让人有点懵入行门槛低
　　只不过给面试官看了看毕业证，小许就轻而易举地被一家儿童绘画培训机构录取了。第一次找兼职工作的小许为了展示自己的实力和水平，特意精心准备了简历，还携带了自己上学时曾创作的绘画作品。但应聘过程却简单得令她有些意外：没有经过正规的考试或测试，对方得知我是中央美术学院毕业的，简单问了几句情况后就立刻就问我，哪天可以来上班。
　　小许入职的是一家规模不算大的儿童绘画培训机构，推出的课程主要面向学龄前和小学中低年龄段的孩子。有的课程被冠上了沉浸式互动的头衔，有的课程标榜思维创意，有的课程宣称一年能教会孩子绘画上百种动植物，还有的课程则提出融入了几十种绘画技巧看完培训机构打出的招生广告，美院科班出身的小许有些懵了，这些名称花哨的课程到底是教什么的？
　　等观摩了其他老师的培训课，小许这才恍然大悟。比如，在一位老师的创意绘画课上，小许发现，老师站在画板前，一笔一笔向教室内的孩子们传授绘画技巧。画完眼睛，现在我们来画眼睫毛，一二三四五，每只眼睛我们一共要画5根眼睫毛。教室内坐着的学龄前孩子，规规矩矩学着老师的样子，给自己画的人物添上了眼睫毛。一节课下来，每个孩子画上的人物都有着日本卡通人物一般的大眼睛，10根长长的眼睫毛，格子衣服上钉着5个红色的钮扣。
　　看似画面效果很好，但作品却惊人的雷同，毫无创意可言。小许意识到，老师画一笔，孩子画一笔，这种教学方式对学龄前的孩子来说，并不适合。
　　学龄前的儿童，想象力和对绘画的兴趣，远比绘画技巧要重要得多。小许用简单的画苹果举例说，让不同的人画苹果，10个大人中可能有9个人，画出的都是中规中矩的红苹果；但如果让孩子画，在没有任何成人干预的情况下，10个孩子画出的苹果，可能个个都不一样。因为大人已经形成了思维定式，一说起苹果，第一反应就是圆圆的红苹果。但相比之下，孩子的想象力要丰富得多，他们想象中的苹果可能是挂在树上的，可能是被虫子蛀过的，甚至可能是被自己啃过一口的，颜色可能是绿色、黄色甚至五颜六色的。作为学龄前儿童绘画的培训老师，不能用自己的思维定式来限制孩子的想象力，而是要通过引导，让孩子最大限度发挥想象力和创造力。不是让老师告诉孩子怎么画，而是要让孩子用画笔勇于表现，用自己的作品表达出心中的想法，让孩子告诉老师自己‘想怎么画’。很多时候，孩子的想象力和创造力是惊人的，他们天马行空的作品常常让老师都觉得惊讶。
　　按照自己对创意美术的理解，小许一边研究，一边自行开发了适合学龄前孩子的课程。培训机构的负责人很快向小许抛出了橄榄枝，我们想聘请你当教研组长，专门开发课程、培训教师。小许这才得知，在这家培训机构中，有的老师只是美术爱好者，参加过美术考级；有的老师虽然毕业于艺术院校，学的却并非美术专业。她完全没想到，自己竟成了培训机构中唯一科班出身的老师。
　　专家观点：
　　不能用画得像不像评价孩子作品
　　深耕幼儿美术教育多年、毕业于清华美院（原中央工艺美术学院）的陈君峰认为，孩子学画，并非只是一种技能培训，而是对思维、对观察力、对技能的全面训练。首先作为家长，对于幼儿的绘画教育，千万不能是去教孩子画画，而是应该诱导孩子，让孩子产生画画的乐趣，剩下的家长该做的就是提供足够的绘画工具、场地以及赞扬。而对于老师，要求肯定更高。陈君峰认为，孩子们的创作不同于音乐、舞蹈等其他艺术形式的以经验输入为主，而是以表现自身的想象力、情绪、感受为主的输出性艺术模式，但能否有正确的引导，能否让孩子的思维得以拓展，能否教会孩子用一定的手段去表达自身的感受是至关重要的。此时对老师来说，因材施教、从孩子的年龄、特点出发采取适合的引导方式就是重要职责，其实也是家长的一种重要职责。
　　另外，陈君峰也指出，现在很多家长甚至老师，都用画得像不像来评价孩子的作品，其实这是在扼杀孩子绘画的天赋，因为绘画从来都不是以像或者不像作为唯一标准。古人就将中国绘画分为了四个等级：能品、妙品、神品、逸品，像大家最为推崇的像，就是能品，是形象生动准确的画，却是这四个等级中最低的一等。所以形似并不是最重要的，神似才是，而恰恰是孩子，往往最能准确地抓住成人所不能抓住的神。
　　孩子用稚嫩的笔触去表现他们对对象的理解和看法，不存在炫技、不存在讨好、不存在经验，他们画中的生动性、准确性、幽默感、创造力和想象力，往往是太多的成人画家想求而不得的东西。陈君峰说。陈君峰说，现在很多人不是文盲，却是美盲，在对孩子美育的教育上，希望都能有像一位家长说的这样的觉悟：我就是希望她（孩子）看到美是什么，给她条路，朝那边走，就可以了。
　　在朝阳区一所学校从事教育十余年的老师郭娜也表示，在给孩子报班前，家长一定要先看看培训班是否经过相关政府部门认证，是否属于有资质的正规机构。另外，还要看一下授课老师是否具有相关资质，是否持证上岗。除了关注孩子课后拿出的作品，家长还要关注老师的实际授课效果，看看孩子在培训班里是否真的有收获。每次下课后，家长可以让孩子复述学到的知识，以此来检验孩子的学习成果，而不能把孩子往培训班一扔，自己大撒把图省心。