你还在用钱奖励孩子做家务吗？

　　孩子慢慢长大，上了小学，通常就会面临对零花钱的需要。虽然孩子啥都不缺，但对自己掌管零花钱还是有很大渴望的。这对做父母的，绝对是个考验:给不给？给多少？孩子把钱弄丢了怎么办？要是买了不该买的东西怎么办？要是沾染铜臭怎么办……不管这么办，只要当孩子回家告诉你说，同学们都有零花钱，就自己没有时，百分之九十的家长都会不忍心不给了。
　　给了零花钱，通常家长心里是有不甘心的，这个不甘心恐怕他们连自己都不知道，但是看看下面的情形就明白啦。多数家长自己从小都不会有零花钱的，即便有，也是很不容易得到的，凭什么让我的孩子轻而易举就得到？容易就不会珍惜，这会助长孩子花钱大手大脚，或者有’挣钱很容易的想法，不知道努力不理解父母的辛苦，不懂得珍惜劳动成果等等，那怎么办呢？聪明的父母们总是可以跟孩子斗智斗勇，想出一个感动自己的妙招，就是让孩子做家务从我这里挣钱！以为这样的话，不仅可以培养孩子勤劳能干，还让孩子体验一分耕耘一分收获。于是，跟孩子约定，扫地一块，擦桌子五毛，倒垃圾三毛……孩子也乐意，家长也觉得这钱给的不冤，相安无事。殊不知这样做的危害始料不及。
　　01
　　给钱让孩子做事，可以成功的把孩子的责任与乐趣商品化。
　　商品化的意思，就是可以用钱交换。而孩子的责任心与乐趣，又怎么可以用钱来衡量呢？这里有个故事分享给大家！
　　有位独居的老爷爷喜欢午休。近几日有几个院里的小朋友，一到午休时间，就像约好了似的，准时出现在老爷爷的窗下踢球玩儿。叫喊声，嬉笑声，争吵声，声声搅得老人无法入睡。老爷爷也曾温和的提醒，奈何孩子们玩的兴致无法自控，好不了两分钟。老爷爷不胜其烦，苦思冥想，终于……第一天，等孩子们玩儿的差不多了，老爷爷来到孩子们身边，每人发了五块钱，表示感谢，感谢孩子们的欢笑声赶走了他的寂寞，并邀请孩子们第二天还要来玩儿。孩子们都不敢相信自己的眼睛，压根儿没想到自己开心的玩儿还能挣钱，于是兴高采烈一蹦三跳的离开了。第二天如约而至，玩的差不多的时候，老爷爷又来到孩子们身边，每人发了两块钱，说自己最近缺钱，不能每人发五元了，但仍然向孩子们表示感谢，邀请他们再来。孩子们想，少就少吧，总比没有强，于是还表示大度的说，没事没事。第三天，老爷爷给了孩子们每人一块钱，孩子们脸上已经明显挂着不满了，但还是勉强接受了，第四天，老爷爷说他没有钱给孩子们了，但还是希望孩子们能继续来玩儿，给自己解闷儿。结果呢……老爷爷从此又可以享受宁静的午后，睡个安稳觉啦！
　　孩子们为什么不来了？因为没钱挣了，老爷爷成功的把孩子们原来单纯为自己玩儿的目的，转变成了为别人玩儿。为自己玩儿，满足的是自己的愿望，动力十足，不需要外界的奖励来刺激，而为别人玩儿，满足的是别人的愿望，凭什么白白的无偿的做啊，一定需要外界的好处来刺激。
　　让小学阶段的孩子学做家务，本就是培养孩子在家庭中的责任感，体验自己在家庭的归属感以及自我价值感，增加家庭成员之间的情感。所以，父母给钱让孩子做家务，就会把应该做的事，变成给钱才会做的事。这样的孩子长大后缺少人情味儿，不会感到父母为自己做了什么，会想当然的认为自己得到的，都是自己‘’辛辛苦苦挣来的‘’。如果有一天，孩子说，我写一次作业你给我多少钱，我考试考了一百分你给我多少钱？想让我帮你倒杯水，拿钱，想让我跑腿取快递，还是拿钱，做什么事情都要讲条件，可怕不？
　　02
　　给钱让孩子做事，孩子的情感世界将极度匮乏。
　　未成年的孩子，之所以叫未成年，意思就是还没有能力自立，那么养孩子就是父母不可推卸的责任。所以，给孩子提供衣食住行也自然是天经地义的事情，不需要用钱来交换孩子的劳动。这个养育的过程，也不是说就把孩子当祖宗一样供着啥都不让干，一定是要随着年龄的增长做些力所能及的事情，在享受家庭温暖父母养育的同时，学做家务，替父母分担，表达感恩，也是每一个孩子很愿意做的事情。家里是讲感情的地方，家庭成员之间的亲情，就是经由‘’你为我、我为你‘’的过程产生的。如果孩子从小就体验不到父母无条件的爱，想要什么都需要用自己做点什么来交换，孩子怎么感受爱、感受温暖、感受支持？感受不到这些，又怎么能给予？在他们的世界里，就只有用利益交换利益，没钱？一切免谈！可怕不？
　　任何时候，对于未成年人，都不要用钱让孩子做事！