第二节教育的发展 古代学校教育——奴隶社会、封建社会的学校教育 (1)奴隶社会——教育与生产劳动相脱离 ②中国是最早出现学校的国家,始于夏朝("序"、"痒"、"校");教育内容:六艺:礼、乐、射、御、 4 书、数; ③欧洲奴隶社会的两种教育:古代雅典教育、古代斯巴达教育 a.古代雅典教育比较重视对年青一代进行多方面发展教育。(文化教育) b.古代斯巴达教育比较重视对年青一代进行军事体育教育,培养军人和武士。(武力教育) (2)封建社会——鲜明的阶级性、等级性 ①我国封建社会学校分官学与私学两种; ②欧洲封建社会的两种教育:教会教育和骑士教育 5、古代学校教育的基本特征。(简答) ①古代学校教育成为社会专门职能。(古代产生了学校) ②古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。 ③古代学校教育适应古代政治经济的发展,具有阶级性,封建社会的学校还具有等级性。 ④古代学校教育适应古代思想文化的发展,具有道统性、专制型、刻板性和象征性。 ⑤古代学校教育初步发展,尚未形成复杂的结构体系。 6、工业社会的特征表现在:工业化、民主化、制度化和专门化。 7、现代学校教育的基本特征。(有可能是论述) 生产性、科学性、世俗性、国际性、终身性和革命性。