第一章教育的产生和发展 第一节教育的起源 ★ 关于教育起源的辨析(P20-21) (一)生物起源说,代表人物——利托尔洛(法,哲学、社会学家)和沛·西能(英,教育家)。 ①观点:认为教育是一种生物现象,不是人类特有的社会现象; ②辨析:教育学史上第一个正式提出的起源学说;但把动物的学习等同于教育,否认了教育是一种有目的、有意识的活动,也否认了教育的社会性,是不科学的。 (二)心理起源说,代表人物——孟禄(美,心理学家) ①观点:认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿。 ②辨析:对生物起源说的批判;但是将教育这种有目的、有意识的活动混同于无意识的模仿,导致了教育的生物学化,否认了教育的社会性,是不科学的。 (三)劳动起源说:代表人物——马克思主义的教育学者 观点:教育起源于人类的生产劳动;(1.辨析:教育起源于人类的生产劳动?对) ①劳动为教育的产生提供了客观需要; ②劳动为教育的产生提供了现实条件;