孩子初一，从小学时就喜欢读书，为什么作文成绩却上不去呢？

　　作文成绩好，一定喜欢读书。
　　但是，喜欢读书不一定作文成绩好。
　　这与父母遗传基因，孩子的学习方法，智商等很多因素有关系。
　　欢迎来到＂老穆说语文＂问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！  老穆解析
　　老穆认为，我们若想弄清楚作文成绩上不去原因 ，首先你得知道老师在阅卷时 ，是如何评判一篇作文 的。
　　老师在阅卷时，往往会采用＂看七眼、思六点 ＂的阅卷方式，如下:
　　第一眼:字迹是否工整、清秀，是否有涂改？
　　第二眼:字数够不够？
　　第三眼:段落分配是否合理？
　　第四眼:标题是否出彩？（命题作文除外）
　　第五眼:开篇是否出彩？
　　第六眼:每段开头语言表述是否精彩？
　　第七眼:结尾是否有力道？
　　思考1:语言是否流畅？是否有病句？
　　思考2:文章选材是否合理、贴切？
　　思考3:文章是否跑题？
　　思考4:写作手法运用是否正确、合理？
　　思考5:文章结构是否得当？
　　思考6:文章是否有亮点？（发展等级分）
　　要么有文采 ，要么有创新 ，要么深刻 ，要么丰富 。
　　在实际阅卷中，不少考生的分数看七眼 就能断定出来，无须思六下。
　　倘若你的作文出彩，阅卷流程要走完，看七眼，思六点 。
　　你的作文属于哪一种呢？
　　咱们闲言少叙，回到正题！
　　孩子喜欢看书，为何作文成绩却上不去呢？
　　打个比方，老穆很喜欢看篮球比赛，是不是就意味着老穆篮球技术很高？
　　显然不是，那么孩子喜欢看书，为何要与写好作文划上等号呢？
　　喜欢读书，为何不意味着拥有好文笔？ 老穆为大家分析如下:
　　一、读书与写作所提升的能力方向不同
　　阅读以口为主，心、脑为辅，主要提升孩子语感能力；
　　而写作则以手为媒介，心、脑为主，主要提高孩子的语言组织和表达能力等。
　　二、读书所获能力，不会转化为写作能力
　　读书可以锻炼孩子的想象力，提高孩子的形象思维和逻辑思维。
　　但是，孩子往往不懂如何将形象思维和逻辑思维转化为作文所需的能力。
　　三、懂得道理，不等于会写道理
　　读书可以让孩子明白许多人生大道理，对孩子的成长有一定的指导意义，这对写作文有很大帮助。
　　但是，懂道理，不等于会写道理，倘若语言表达能力弱，怎能较好地表述出来？
　　四、所读之物，要有营养
　　倘若孩子所读作品没有营养，孩子是难有深刻体会和感悟的。
　　读书，就要读经典著作。
　　五、孩子读书，往往只关注故事情节，却忽略好词佳句及其它
　　孩子读完书后，你让孩子详细复述一遍就知道原因了。
　　你会发现，孩子往往巧妙地躲过了好词佳句，就剩下干巴巴的，没有营养的词语。这样的读书状态，怎能写好作文？
　　各位家长朋友们，我们该如何让孩子读书才高效呢？如何才能将读书与写作完美地契合呢？穆老师给大家一些建议，感兴趣的家长可以认真看一下！老穆支招
　　一、读书，必要做有读书笔记
　　二、读书，必须要有复述环节
　　每次读完书后，让孩子复述一遍，家长检查。家长要有规定，如复述时至少使用10个好词。
　　三、读书，必须要有所应用
　　可以告知孩子，每次的作文，必须要出现最近读书笔记中的好词佳句。
　　四、读书，必要要在说话中有所体现
　　在日常生活中，家长可以要求孩子在与人交流时，可以适当运用所读作品中的好词佳句。时间久了，不仅能提升孩子的说话能力，还有利于写作水平地提高。
　　五、读书，要提炼出他人写作技巧
　　如素材选择、手法运用、构思技巧、语言组织技巧……
　　亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！
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　　作文成绩上升不单单读书这么简单，它是有条理和方法的，小学以记叙文为主，写事就是主线，但即使这样很多孩子都很难把握好，到了初中，阅读作文会更吃力，初一、初二以记叙为主，这作文中涵盖内容就广了，除了好的开头及结尾的积累，环境铺垫、事件前的铺垫、事件中人物性格、心理、对话的描写，每段事件后的议论总结外加最后社会点的倡议，所以写好作文一定要找到好的方法！
　　读书要有选择性读，各年龄段选择书籍不同，到了初中就要读有深度的内容的了，除了名著，古书的很多书籍应该开始读一读了，古书中的事件介绍及做人是作文中的好素材，也是今后为人处事的很好借鉴！所以写好作文并非易事！
　　先说闲话，我们小时候读书，每个学期都要将学生在操场集合，然后由教师逐间教室逐个书包搜查，搜到与学习无关的课外书，如小说、连环画之类，统统收缴不退！学校只准读与学习有关的书，禁止读与学习无关的＂耍书＂＂闲书＂。姑且不论那时老师做得对不对，但那时不读书的同学有的的确确读这种书（本人有闲也读，但从不带到学校，本人在班上成绩好），许多成绩极差，有时上课都偷偷地读，没有看到语文成绩好，也没有看到会写作文。所以，家长不反对老师搜书，相反都支持。但等到我教书时，就一般不搜书了，学生一般也不会上课偷偷地看小说，而是玩手机。下面说为什么长期坚持读课外书，课外书读得多，作文却未见得写得好呢？阅读有两种，一种是消遣性阅读，一种是研究性阅读。消遣性阅读基本上跟手机区别不是很大，有农民在三闲也读小说解闷，请问他会提高写作水平吗？甚至书上许多字都不认识。他们只了解一下情节，关心一下人物的命运，或者发点劳骚什么的。与写作风马牛不相及！研究性阅读则不同，像项羽看秦始皇出游，＂彼可取而代也＂！你那个东东我也要弄出来，甚至要更吸引人！于是，研究性阅读的人，会自觉去研究文章的语言、风格、结构、主题、技巧等，自觉或不自觉地模仿，记录读书笔记！读得多了，吸收的营养就多，借鉴模仿得也就多，加上生活的积累，思维能力的提高，写作高手也就出来了！当然，作家也没有这么容易当，与一个人的语言天赋也有很大的关系，还与其他方面也有关系。但限于时间和篇幅，在本回答中不再展开。本回答只围绕为什么长期坚持读课外书，课外书也读得比较多，但作文却并不见得写得好。还有写作文是个综合工程，想写好难度是很大的，与其他许多因素都有关，不仅仅是阅读中没有吸收多少营养。还有，研究性阅读是从消遣性阅读发展而来，连消遣性阅读都没有，何来研究性阅读？！所以，文章开头那种做法还是不妥的。老师要逐步引导学生进行研究性阅读。这些阅读名称是笔者杜撰的，仅为说明问题的需要。回答仅参考。
　　喜欢读书，作文成绩上不去，主要原因是不注意作文的外在形式，也就是人们常说的篇章结构。
　　初一的学生，以写记叙文为主。
　　记叙文又分以记事为主和以记人为主两种。
　　记事的记叙文，要将事件的时间、地点、经过、结果和自己的感受写清楚。要用80%以上的篇幅，将事件的经过写得详细具体，让读者看过之后就能记住事件的来龙去脉和性质。不能写得过于简单和笼统。
　　记人的记叙文，要突出人物的某种品性，围绕确定的某种品性选择材料，不能不分重点、不分选择地堆砌材料。
　　不管是记事的记叙文还是写人的记叙文，最好都能在适当的地方简明地点出自己的感受或评价。
　　好的作文，是内容和形式的和谐统一。孩子爱读书，不愁没有内容可写，已经成功了一大半。在形式上稍加指点，练习几次，就会有很大的进步。
　　这个问题，我来回答。作文成绩提高，一是有生活积累，而是从书中学习。有丰富的生活积累，见多识广，把自己印象深刻的一件事，感触颇深的一件事，引起自己情感波澜的一件事等记下来就可以了，当然也可以记下这样的人。有了这样的积累，写出好作文就容易多了。所以放假时，要让孩子多走走，多活动，广泛接触社会，积累写作素材，也是积累人生经验。
　　现在的学生一放假就完手机，你家小孩喜欢读书，这是好事啊。至于作文成绩还没上来，我估计作文高分指日可待。喜欢读书的孩子，不用老师教作文，就会写作文的。读好书，就是学习写好作文。孩子会从好书中学习谋篇布局、首尾照应，学习描写和写法，提高作文成绩那是小菜一碟。
　　当然，作文成绩，还和书写、卷面、字数等有关。鼓励孩子认真书写，字数要达到750字，卷面干净。作文离高分就不远了。加油！
　　你的孩子是看书，而不是读书 。他从小喜欢看书，看书时，也能专心致志，说出书中内容故事梗概，喜怒哀乐也随着故事发生变化。但是读书与看书是不一样，俗话说得好＂读万卷书、行万里路＂，而不是看万卷书。
　　要想提高自己的写作能力，就要认真的读书，怎么样读书呢？
　　(1)、现在孩子上初一，读书要有选择性的读，不能盲目的读 。例如《格列佛游记》、《繁星  春水》、巜小橘灯》和《背影》以及我国的四大名著。要读对学习有帮助的书，决对不能看到什么书就读。(2)、读书不是看书 。①文章中的好词佳句，不但要摘抄，还要熟记背诵；人物的外表与心里活动，以及行动描写要学会模仿，逐步变成自己的美文。例如在写作文之前，你准备用上哪些好词佳句，把这些好词佳句，先写在草稿纸上，写作中逐一运用。
　　②读书时要有思考，认认真真地读每一个章节，想一想，这一章节写了什么内容，与全书的关系，在文章中作者是怎样谋篇布局的，围绕着哪根线来写。自己在写作文时，应该如何做到这一点，边读边思考、边学习边写作，不一定要有老师布置的作文再去写。可以写日记，在日记中可以模仿《背影》的写法以及四大名著中的每个细节故事来写。决不能只读书而不去模仿、不去写作练习。③要养成写读书笔记的习惯，把读书的感悟写出来，开始的时候，有可能只写百十个字，几句话。
　　不会写的时候，可以摘抄环境描写、武打连贯动作，边抄写边悟悟自己的想法。例如环境描写好在什么地方，围绕中心是什么。动作描写衬托出人物的性格特点是什么，这样写作的优点是什么。把自己的看法写出来，这不是一篇优美的作文吗？
　　(3)、喜欢看书与读书不一样 。看完了书，会把书放到一边，时间一长，书的内容就忘得一干二净，而读书不是这样，不但有收获(心得、感悟、好词佳句)，还有自己的杰作(模仿、习作)。书中好的章节或者细节，要反复读、反复揣摩品味，也就是说＂熟记唐诗三百首、不会写诗也会吟＂。
　　所以说，你的孩子只是看书，而不是读书。如果认认真的读书，作文能力一定会提高。
　　感谢你的提问。
　　下面我对于这个问题的解答：
　　1.读书是提高写作水平的必要条件而非充分条件
　　必要条件和充分条件是属于数学逻辑范畴，它其实很好理解。读书多的不一定作文好，但是作文好的一定是读书多的人。不要误以为，读书多就一定会作文好，因为读书有好多种，一种是我用眼看完了，但是过后很快就忘记了；第二种是，读书时，主动将一些优秀的句段记下来，并背诵，记在脑子里；第三种是，读完后，写出自己的读后感，或者是这篇文章读完后，很有感触，就结合自己的经历模仿它的形式再写一篇。实际上，最有效的是第三种读书方法，但是孩子做到了吗？
　　2.多动笔、多动脑，是真正提高写作水平的关键
　　实践出真知，行动最能创造成果！所以，要想作文好，只读书远远不够，还要多动笔写，第一条中我谈到了，动手记读书笔记、写读后感、模仿写作，这些都很重要。再就是平日遇到了或是听说了比较有趣的事，也要写下来，这既可以锻炼写作能力，又可以为平日作文积累素材，何乐而不为呢？
　　3.参照其他人的意见，找个写好作文的技巧方法
　　当然，对于孩子来讲，作文确实非常难。所以，建议一开始，可以借助一些比较成功的经验，适当运用一些方法和技巧来写作，这也是不错的一个选择。前面，我就就总结了一个写作文公式，如果有兴趣，就看我写的文章《王瑞伟总结的作文公式》。
　　看到这个问题，我很想说说我的学习经历。我是九十年代的大学生，在那个年代能考上大学得很少，能考上本科的少之更少，可是，我就是其中之一。当时我在我们县城一中学习可以说是名列前茅，成绩一直很好。我成了家庭的骄傲，本村人的表率，谁家孩子不好好学习，他们就拿我做例子，我简直成了村里的榜样了。说到这些，我沾沾自喜，可是至今在我的心中一直疑惑的是我的语文成绩为什么总是不行？在高中的三年，可以说我拿出大部分课余时间都学了语文，课上很认真的听讲，课下认真复习，假期恶补语文。三年的付出最后语文只考了82分（总分150），还没及格，语文成绩直接拖了后腿。为什么如此努力，其他科目都很好，单单语文就是不行呢？
　　现在我从教已经二十多年了，通过与同事的闲聊和探讨得知，学语文光靠努力付出不一定有突破，必须有一定的技巧才行。
　　一、坚持读书，多读书，会读书。
　　大量的课外阅读不一定语文成绩好，但是语文成绩好的一定是大量读书的孩子。一定量的课外阅读是提高学生语文成绩主要手段。课外阅读对提高孩子的阅读能力和写作能力有很大的帮助。同时一定要会读书，不要天天抱着书看，漫无目的的，这样对提高语文成绩帮助不是很大。
　　每天读一些自己喜欢的课外书，能积累很多词语，方法和写作素材，为今后的语文奠定基础。同时孩子在选择读书时，家长要给出一定的见解，多让孩子读一些文辞优美、气魄宏大的散文，多读经典著作，培养孩子的阅读习惯，对提高理解能力很有帮助，比如《唐宋八大家文集》、《红楼梦》、《巴黎圣母院》、《诺贝尔奖获得者文集》等有关作品。
　　二、背诵经典文章、名篇佳句。
　　在小学老师就让孩子背诵唐宋三百首，三字经，如果孩子能背诵大量的语言精美的文章，从小就奠定了坚实的语文根基，引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与古人对话，与现代交流，从而打下浓厚的文学素养，为今后的写作做好铺垫。
　　三、摘抄名人名言，写日记
　　在读书的过程中如果遇到名人名言，好的句段，要记在本子上，以备后用。在空闲时间翻看一下，时间长了就记在心里了。
　　从小培养孩子写日记的习惯，日记能培养孩子的观察和思考，分析能力，提高孩子的文字表达能力，更重要的是能帮助孩子积累作文素材。
　　但是培养孩子写日记的习惯要循序渐进，不要急功近利，要慢慢来。刚开始可以每天写一、两句，到每天四、五句，逐步增长。  内容可以随心所欲，想到什么就写什么，不要限制孩子，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。切忌 三天打鱼，两天晒网的现象。
　　清朝唐彪曾说过＂多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远矣。 ＂由此可见，把生活的点点滴滴写下来，记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。
　　从小让孩子做到以上三点，随着时间的积累，阅读和写作水平就会上升，成绩提高就很容易了。
　　孩子初一，从小学就喜欢读书，为什么作文成绩却上不去呢？
　　读书多的孩子作文写的好，他是学习了书中的精华，运用到作文中去。作文成绩没有提高是读书和作文脱节了。
　　读书是为丰富自己的知识；开阔视野；提高写作能力；学习写作方法和积累词汇。
　　有很多人喜欢读书，但是读书的目的不一样。有的人为了提高自己思想品德而读书；有的人为了学习写作方法而读书；有的人为了积累词汇而读书。
　　有很多人喜欢看热闹而读书。书读完了，也就完了，他什么也没有得到，连个读书心得也写不出来。
　　有的人做到了眼勤、手勤。他看到了自己需要的东西记在读书笔记本上，以后写作好用。
　　读书和写作紧密结合，不能分家。把学习过的东西运用到写文章中去。
　　有的学生买了很多本《小学生作文选》，看了不少文章，但是作文写作水平一点也没有提高。 这样的孩子就是读写分家了。
　　读书，要学习作者的写作方法。如：小学是记叙文为主。记叙文主要是记人和记事的。
　　在自己的作文中，要大胆地引用读过文章的开头和结尾的写作方法。一个新颖的开头可以吸引读者；一个发人深思的结尾可以引起读者的俘想联篇，回味无穷。
　　一篇文章用了比喻句、拟人句、排比句可以使文章的语言生动形象；可以使文章的内容丰富具体。
　　这些写作方法从哪里来，从读过的文章中来；从读过的文章中学习。把自己读过的书、学过的东西运用到写作文中去。
　　要认真学好语文课本上的文章。
　　有的孩子买很多《小学生作文选》，但是从不认真学习语文课本里的文章，不认真听老师讲课，这是本 本末倒置。
　　在语文课上，老师通过讲解课文，教给学生如何立意；如何围绕中心选材；如何分段；如何开头结尾；如何描写人物动作、语言、心里活动。 学生有多少在作文中用上了在语文课本上学到的知识？ 语文课本上都是选的名人名篇，都没有学好。学语文和写作文分家了！
　　结束语：
　　语文课的学习、读书，要学习书中的精华；学习它的写作方法；学习作者恰当地运用词语 。否则读多少书都是看热闹了！