你自己不就很普通吗？为什么不能接受孩子的普通呢？

　　愿孩子慢慢长大
　　当一名陪读妈妈因为自己孩子这样那样的问题感到焦虑时，你很难劝服她停止焦虑。
　　然而，有一句话可以让她犹豫，甚至有可能让她重新思考自己和孩子的关系这句神奇的话就是你自己不就很普通吗？为什么不能接受孩子的普通呢？
　　是的，我常常把这句话说给自己听。
　　有多少人觉得普通是个有点糟糕的词呢？就像，当清华教授刘瑜说我女儿正在势不可挡地成为一个普通人、当北大教授丁延庆吐槽女儿太普通、在学渣的道路上越走越远当他们似乎有些无奈地把普通两个字安在孩子身上，并因此而网红时，普通显然是作为优秀的反差面出现的。
　　然而就在今年三月，一群人突然开始研究普通，甚至把它上升到普通学的高度，认认真真地讨论它、审视它，并希望能够通过这些思考，来实现一个切实的标的，是的，他们就是设立了一个标的那就是，希望自己能够好好地做一名普通人。
　　这群人，基本都属于人们心目中一般意义上优秀的人。
　　把时间再拉回到2020年的5月，一个名叫985废物引进计划的小组，在豆瓣网上成立，短短半年时间，就聚集了十一万人，他们全都来自中国一流高校，全都是别人眼里优秀得如同天之骄子一样的人物，然而他们却自称废物，一些人自述道，拼尽全力，发现自己是个普通人。
　　于是很快有团体开始剖析普通，一个很有激发作用的点是为什么只有成功学，没有普通学？是啊，要接纳自己是个普通人，可能是一个比追求成功更有价值的人生命题。
　　对于这些向往普通的一流高校生来说，下面这种情形可能是他们在过往飞奔的人生道路上非常熟悉的一幕：一位211高校毕业生回忆她自己在每次成绩公布时，和同学们一起熟练地拿出荧光笔，将成绩单上自己与竞争对手的那一行，细细地标亮。
　　一位名叫项飚的人类学家分析过上述这种竞争，他说，目前国内人们的目标和评价体系高度单一，竞争方式也高度单一，进入其中的人只能在日趋白热化的竞争中，继续向前。他把那样的竞争称为不允许失败和退出的竞争。他也无奈地给出比较，说在较为成熟的社会里，人们会努力根据自己的特长和兴趣，找到安放自己的位置。
　　然而那些曾经习惯于用荧光笔标亮竞争差距的学生，显然是迷失的，他们在后来的日子里，难以找到安放自己的位置，于是希望退回普通，并将之视为精神乐园。然而，他们同时也发现，此时来向普通寻求救赎，好像已经晚了。
　　北京大学心理中心副教授徐凯文在二十多年的心理研究工作中发现，许多非常优秀的年轻人，他们个人条件优越，成长经历中没有明显创伤，当下的生活也算安逸，却就是无从感知生命的价值和生活的意义，他们的精神世界，是荒芜的，徐凯文教授因此提出一个词，叫做空心病。
　　说到这儿，还是让我们回到身边的孩子身上吧。
　　难以回避的是，今天的孩子们仍然奔跑在无法退出竞争的那条路上，尽管那些似乎已经抵达终点的哥哥姐姐们，说着下面这些劝诫的话，说啊：我们接受的教育，正在把我们变成竞争的工具，却没有告诉我们，如何面对失败、度过空虚，如何获得意义感、如何认识自我、对自己感到满意，成为一个人。
　　是啊，孩子们需要去发现和接受我是谁，学会认识自我，这很重要。然而，作为家长，一路陪伴孩子成长的人，咱们当中有多少人真正帮助过孩子，去做这件事呢？
　　法国精神分析学家、儿童问题专家克洛德。阿尔莫专门指出：儿童成长的过程，即是构建自我的过程，这需要成年人的帮助，教育应该是构建自我的主要支柱。
　　最近啊，在双减的大背景下，全人教育这个词越来越多地出现在各类媒体，教育专家把它解释为以满足每个学习者自我实现的需要、以培养完整的人为目标的教育。
　　事实上，全人教育早在二战以来，就是最有影响力的三大教育学说之一。美国心理学家卡尔。罗杰斯把他从心理治疗领域得来的理论，扩展到教育领域，认为教育应该以学生为中心，其目的，不仅要教学生知识或谋生的技能、更重要的是针对学生的情意需求。那么，首先就应该是人之为人的教育，其次才是传授知识的教育。
　　以上的内容和道理，我得说，一个字也没错，并且啊，每个字都值得咱们好好领会。但是我也得说，太多家长可能会有不解
　　从我们自己的求学阶段、到我们陪伴孩子求学，我们早已习惯于学校、家长与孩子之间的密集管理模式，和追求高分的目标模式；我们更被裹挟在这个漩涡中，一边纠结、焦虑，一边又牢牢认定，优秀的概念，就是属于那些从这个单一漩涡里脱颖而出的人。
　　然而985废物们发声了，他们的声音，不就是咱们孩子们的声音吗？