PDI脑神经营养关于孩子粗心，家长认识有误区

　　粗心是人们在生活学习中的一种常见现象，不仅孩子身上存在这种毛病，在我们这些成年人身上也或多或少地存在着。只是粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。AU金伽发现每当我们翻开孩子的作业本或者试卷，看看出错的地方多半是一些最简单最基本的题目，甚至漏题没有做。
　　于是做父母的有的苦口婆心对孩子进行矫正，有的大发雷霆对孩子进行训斥，而孩子呢，却依然故我，毫无改进，这令许多家长们伤透了脑筋。借此机会，PDI脑神经营养将与家长们探讨一下孩子粗心的表现、家长认识的误区、粗心发生的原因和怎样纠正粗心的毛病等四个方面的情况。
　　一、孩子粗心的几种表现
　　粗心，说起来是很简单的两个字，但它却包含了很多的内涵，它是指自己理解和会做的事情，由于不仔细而造成的差错，它与不理解、不会做而造成的差错是不一样的。
　　PDI脑神经营养认为它表现在学习生活的各个方面，其表现形式也是多种多样的，相比之下，＂粗心＂在学习方面表现更为突出，例如：在数学方面，一些孩子把符号看混，如＂+＂看成＂÷＂，把数字看混，如＂3＂看成＂8＂，忘了写答案，抄错了题，抄漏了，数错了数等等。在语文方面，拼音声母、韵母分不清楚，声调中的二声和三声辨别不清，认字认半边，笔画顺序不对等等。在英语方面，将英文d和拼音的＂d＂发音搞混，书写上将d写成拼音＂a＂等。
　　在生活中，PDI脑神经营养发现粗心也表现在许多方面：自己的屋里一团糟，写完作业后不自己收拾，上学时忘了带知心本、沟通本，写作业字迹潦草，经常丢掉铅笔、橡皮擦、水彩笔甚至课本、舞蹈鞋，洗手后忘记关水龙头，看完图书东一本西一本，需要使用的时候怎么找也找不到等等。
　　二、家长对孩子粗心认识的三个误区
　　孩子出现粗心的问题，家长是怎么看的呢？PDI脑神经营养根据专家们曾经做过调查，发现大多数家长把孩子粗心归咎于不认真、太马虎、缺乏对学习的责任心。
　　误区一：孩子主观不努力
　　为什么一堂课下来，有的孩子能够原原本本复述讲课内容，而有的孩子却一点记不住？PDI脑神经营养认为这就是每个孩子的学习能力发展水平不一致。听知觉和视知觉是学习能力的一个重要组成部分，在学习活动中用得最多的就是听知觉和视知觉，听知觉直接决定了孩子在课堂上的听课效率，而阅读和写作业离不开视知觉的发展，如果孩子视知觉的发展水平不足，即使有健全的视觉器官，做到专心致志，面对学习任务，也会心有余而力不足。
　　误区二：片面关注学习习惯，忽视做事的条理性一个三年级的小男生，放学后回家做作业时，把语文、数学、外语作业全部拿出来，语文作业写了一半就停下来去做数学，数学把式子列起，做不来了，又放下数学去做英语，半个小时过去了，三门功课一门都没有做完，而书桌上堆满了课本、作业、文具，一片狼藉。
　　其实，PDI脑神经营养认为学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯密不可分，那些丢三落四、缺乏条理、缺乏坚持到底的孩子，在学习上往往容易出现粗心的问题。
　　单一地看待粗心的问题，是部分家长在教育中的第 二个误区。
　　误区三：过度单调的重复，引起心理疲倦
　　就是说家长们用错误的方法来调整孩子的粗心。
　　PDI脑神经营养举例；有个一年级的孩子写作业时会抄错字，妈妈为纠正他的错误，规定，抄错一个字，罚20遍。孩子有次错了5个字，被罚写100个字。孩子本来写字就慢，再加上写错了擦掉重新写，结果本子也被擦烂了，这是妈妈再也按耐不住心中的怒火，一阵疾风暴雨式的数落，孩子为了保护脆弱的自尊心，也顶起嘴来，结果让妈妈更生气。
　　孩子不是机器，布置作业也要因人而异，量力而行。要减少粗心首先是要提高能力，通过有效的训练方式，消除对数学的恐惧心理，一味地进行题海战术，只会事半功倍。
　　PDI脑神经营养认为了解了粗心的真正原因后，我们可以针对不同的孩子进行纠正，简单的重复练习势必会引起学生的厌学情绪，以及养成良好的做事习惯，同时迁移到学习中，能够有效的减少上面提到的各种粗心现象。