作业这样批改，让孩子越学越有劲

　　作业这样批改，让孩子越学越有劲
　　文/ 张寒军
　　正如美国正面管教一样，顺势教育是专门指导父母如何进行教育的一套方法与理念，家长通过这套方法的学习，达到轻松育儿，成功育儿的目的, 敬请关注
　　兴趣或兴奋感是孩子孩子成长的内在动力，如何促使孩子保持兴趣或 兴奋感，是家长与老师必须面临的课题。为什么游戏能使孩子上瘾，其内在的机理也是保持游戏都持续的兴奋。
　　保持兴趣与兴奋，最主要的手段是激励！激励又分正激励与负激励，正激励如表扬、赞赏、肯定、奖状，奖金等；负激励为批评、责骂、处罚等。正确运手正负激励，对孩子的成长至关重要，一般来讲，如果想让一件事情做得越来越好，那就必须是正激励；如果是禁止做某件事，那就必须使用负激励，如果用反了，就得不到相应的效果。
　　最近经常在网上看到家长与老师评论作业字写得好坏的问题，这是一个需要孩子好上加好的要求，所以必须要用正激励的方法，用负激励的方法是收不到长期的效果的。
　　例如小学时，看孩子字写得差，家长一看，气得把作业本撕了，或者教孩子把难看的字用橡皮擦一遍又一遍地擦了再写，甚至搞得孩子一边哭哭啼啼地，一边还在写字。
　　如果家长站在孩子的角度想，孩子把作业完成后，可能心早就不在写作业上了，这时家长硬让孩子擦掉重写，孩子心里面肯定的一肚子怨气，即使听从安排，但孩子一是不会用心写，二是对写字产生了憎恶感。如果孩子本身能力有限，还达不到写好字的水平，则家长粗暴的要求，只会增加孩子的畏难情绪，他就对写字产生了恐惧感，后面就是见写字就头疼，更别提写好字了。
　　还有些家长自以为是的认为孩子耍滑，故意不好好写，所以要将作业本撕了以儆效尤；实际上有时候孩子也是无意的，他们心里受了委屈，又没地方发泄，最后还是怪罪于写字与学习上。
　　那遇到这类事情如何解决呢？如何将不利的转化成动力呢，那就是使用正激励的办法。例如孩子今天写了一页字，家长检查发现字很差，但差的里面总有写得好的字。这时家长可不动声色，拿支红笔，将写的好的字旁注上重点圈，并赞扬孩子这几个字为什么写得好！
　　这里面就有一个教育的概念，其实表扬好的另外一个意思就是批评差的，这与把差的字指出来是同一个意思，但所起的作用，给孩子的感觉是正作用，孩子为他写的好字而自豪，激起了孩子写好字的欲望与兴奋感！
　　然后观察孩子，如果他高兴的时候，你就启示他，不过里面有些字比起这些字来可能要差一点，你看看哪些字。说到这里，一般的孩子都会自觉地将那些差的字擦掉，心甘情愿的再写一遍。如果你再这重写的里面再挑出几个好的画上重点圈，那孩子的兴奋度就会再一次被激活。他的心里面已经在期待明天的写字作业了！
　　家长们一定要有这个观念，写好字、写好作文等都不是只看今天的结果，而且也不是今天一天写了，明天就不写了，所以今天写不好对孩子的人生没有任何的影响；我们只需要做的是用什么方法来促使孩子明天做得更好，一定不能关注今天的现状。
　　同样，如果我是老师，如果对于一篇比较好的写字作业，在批＂优＂的情况下，还是应该将写的好的字标注重点圈。如果是＂良或中、差＂的学生，我是觉得不必要标注良、中、差的等级，而是将每篇中写得好的字标上＂重点圈＂，这样就激起差的孩子写字的兴奋度与自信力。
　　家长和老师们要注意，找到点燃孩子的兴奋点的那扇门，是教育成功与否的至关点。让孩子自已与自己比，不要把孩子放在一个集体中横向比，这样每个孩子的门就很好找，每一个孩子身上总有亮点，每一篇作业里总有写得比较好的，这是非常容易的一件事。
　　同样的作文，不论是跑题还是偏题，还是干巴巴的，却总会有一句话，甚至是一个成语用得比较恰当的时候，这时候就应该鼓励，划上重点圈，点燃孩子们的兴奋与兴趣之灯，后面孩子们的进步就会越来越好！可惜的是好多家长都关注在孩子孩子作文扣了多少分，而从不关心孩子作文中优美的词句，难怪孩子们对作文越来越不愿写，越来越害怕！家长指导孩子作文的时候，也都是你这个地方应该这么写，那个地方不能这么写，最后是扼杀了孩子写好作文的欲望！
　　总结：
　　1、要想让孩子做好，必须采用正激励
　　2、教育，就是找到点燃孩子的兴奋点的那扇门，找到孩子值得肯定的地方
　　3、与孩子自已与自己比，就能很容易找到那扇门
　　4、肯定孩子作业的亮点，忽略缺点；孩子每天都在做作业，亮点多了，缺点自然就少了。