2016小学经典诵读活动方案

　　（一）内容
　　主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。
　　（二）时间
　　每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。
　　每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。
　　每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
　　每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。
　　另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。
　　（三）指导
　　为了提高学生的诵读效果，我们提倡手抄口诵，达到最佳效果。
　　（四）、措施
　　学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的少年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。
　　1。采用多样宣传，营造书香校园。
　　利用校园里的宣传窗建立ldquo；诵读板块rdquo；，每月一期，以年级为单位，由学生自己动手制作；各教学楼墙面上分别悬挂历代名人画像、警句，定期举办特色活动图片展，师生作品展等，营造出浓郁的书香校园文化氛围。
　　每周二、周四，学校红领巾广播站主播内容定为经典诵读，学校播放古诗文录音，供学生欣赏；开设ldquo；校园经典诗文小广播rdquo；，由学生主持、播音，其内容有诗文朗读、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事、寓言故事等。
　　通过开辟ldquo；古诗角rdquo；、ldquo；经典壁rdquo；和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在ldquo；随风潜入夜，润物细无声rdquo；中将古诗文记住。
　　经常与家长取得联系，建立家校联系册，发动家长与孩子共读经典，共同创良好的社区读书氛围。
　　2。开展丰富活动，体验ldquo；诵经rdquo；乐趣。
　　每天早晨，利用晨读时间10分钟，让学生诵读古诗文；每周1节ldquo；经典诵读专题教学课rdquo；，由教师专门指导学生进行有感情地朗读古诗文，每月举行一次以ldquo；经典诵读rdquo；为主题内容的班队会课。
　　开展丰富多彩的古诗文ldquo；经典诵读rdquo；活动，寓教于乐，让学生充分体验读经的愉悦。我们设想每学期组织开展一次ldquo；读经典、传文化rdquo；等系列活动，如开展ldquo；诵读比赛rdquo；、ldquo；书画比赛rdquo；、ldquo；我与经典rdquo；的征文比赛等。通过各种活动，尽可能地给学生展示自己才能的机会。另外，还在全体教师中开展ldquo；我读经典rdquo；、ldquo；我读古诗文rdquo；的征文比赛，既让全体师生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
　　3。以ldquo；诵读rdquo；为载体，培养学生习惯。
　　让学生每天坚持读背一首诗词或4句《三字经》，学会制作随身携带的经典诵读卡（卡片用硬纸制成，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释，每卡一首诗）。三年级学生起都要准备一本经典诵读摘记本，随时记录，随时记诵。
　　语文教师每周要对学生的诵读情况进行一次抽查，及时了解学生的诵读情况。语文教师要建立班级学生古诗文背诵的个人档案，主要是记载学生已背的古诗文题目及背诵时间、熟练程度等。
　　在学生熟读及能背诵的基础上，能理解古诗文的大意或所描绘的形象。交流诵读古诗文的感受，体会和心得；探究古诗文的意境、情感和韵律。
　　教师要整合语文教学与经典诵读。把语文教学中那些枯燥、乏味的情节，用丰富的内容充实起来，达到相辅相成的作用，教师教得带劲，学生学得乐意。
　　全班师生都要积极参与经典诵读活动的实施过程中去，形成人人参与，在班内形成良好的诵读氛围。
　　（五）、诵读原则和方法
　　1、原则
　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
　　2、方法
　　（1）ldquo；人人是老师，处处是教室rdquo；。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
　　（2）ldquo；同学们，跟我念rdquo；mdash；mdash；诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读hellip；hellip；，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
　　（3）每日早上在班集中读20分钟。中午再安排5分钟时间用于回顾、检查。
　　（4）每天再鼓励学生回家后诵读10分钟。
　　（5）开展经典诗文诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，提倡充分利用早上20分钟时间，开展ldquo；课前一吟rdquo；活动，做到ldquo；读而常吟之rdquo；，ldquo；学而时习之rdquo；。
　　ldquo；经典诵读rdquo；这一课题研究是一个不断探索、摸索的行动研究过程，这需要我们学校、家长的共同努力和实践。开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。