近几年一直在陪伴孩子写作业,也接触了不同学校,不同年级的孩子。和市面上小课桌不同的是,我带的孩子少,除了作业之外,我更关注的是孩子的心理需求、心理健康!一直以来,家长的焦虑大多是走偏的,过于关注分数而忽略孩子的品格。太多的家长总觉得孩子小,好像未来有无数的机会与可能,对于孩子的认知和规则觉得不重要。所以,到了孩子一年级开始,成倍的焦虑叠加,才发现孩子的各种不良习惯接踵而来,家长的吼叫声音更大,对孩子的不断失望。尤其是对于孩子的作业,刚入学家里就开始了"鸡飞狗跳"…… 带过多个公立学校、私立学校的刚入学小朋友,总体来说对于一位不成长的家长来说,她会觉得书本太难、孩子写不了。这就要从家长对孩子小时候溺爱,包办代替,过度保护说起!孩子小时候,我们总想替代孩子"铲平"孩子成长路上的小石头,孩子摔一下,疼在我们身上,赶紧抱起孩子,各种安慰。有一天,孩子长大了,需要他自己承担的时候,他担不起来了,我们又觉得孩子这也不行,那也不行,各种瞧不上…… 从孩子出生开始,孩子就在不断学习认知、不断探索,孩子的心理有太多的"奇思妙想",孩子的大脑犹如一个万花筒,需要我们有一双发现的眼睛,用心温柔而坚持把孩子陪伴好。又有多少父母是放下手机用心陪伴孩子的呢?没有高质量陪伴,又怎么可能守护孩子天性,呵护孩子灵性呢?懂孩子的父母只要加以引导,加以训练,经营家庭气场,做孩子的榜样,重视孩子品格的培养,你还担心他的分数吗? 孩子的习惯不是从一年级开始改的,孩子的认知也不是到了一年级才开始学的。家庭潜移默化的影响,父母的言传身教,孩子的高质量陪伴,不断给到孩子学习、探索、工作的机会,你是懂孩子的家长吗? 双减更考验父母的眼界和格局!减轻孩子的负担,不是要减少孩子的努力,不是未来不参加中考、高考!50%高中录取率,未来不可以复读,我们的孩子将会站在哪里?由今天的我们来决定! 至于延时课,在我看来,低年级家里确实没有人接的可以选择在学校写作业。有条件的最好还是让孩子回到家里写作业,一是在学校时间太长,二是写作业质量不会很高,因人而异吧! 教育孩子一定是越小越好,点滴成长,源于积累,过了孩子教育的关键有效期,他就不需要你陪了!孩子一旦出现问题,过了期的父母即使再努力,效果都不会很好!