育儿知识如何提高父亲参与幼儿教育的策略

　　2017年12月26日由平安人寿联合南方周末、零点有数、微博母婴等机构共同发布了《2017年中国家庭亲子陪伴白皮书》报告显示现下中国家庭亲子陪伴中存在着越重视亲子陪伴的家庭越缺乏陪伴时间。家长关心孩子身心健康却在陪伴中忽视质量，流于形式，父亲陪伴相对缺失等主要问题。如何提高父亲参与幼儿教育呢？
　　在父亲自身层面上
　　首先要激发父亲学习育儿知识的兴趣。通过相关的宣传和指导帮助父亲明确自身角色。父亲角色的树立首先需要积极认识到自身角色作用，要能充分认识到自已在家庭教育中不可替代的作用。其次要努力构建良好的夫妻关系。相关研究中指出，父亲之所以缺席幼儿的教育，主要是受传统思想的器响，对父亲角色认识不深。父亲首先要转变角色，正确认识父亲角色，从而更好的发挥。
　　在社会大众舆论层面上
　　社会上努力构建父亲角色回归的社会环境。通过媒体向大众宣传父亲角色在家庭教育中的重要性，引导父亲树立正确的育儿观，促使父亲角色回归。
　　父亲认为自己参与幼儿教育对孩子的影响程度越大、父亲看有关教育孩子的书籍的频率越高、父亲对孩子教育讲座的参与意愿越高、父亲对＂父亲带大的孩子更聪明＂观点的赞同程度越高、父亲参加幼儿的家长会或育儿讲座和每月的家长开放日的频率越高，那么该父亲参与幼儿教育的程度也均将越高。
　　父亲对提高有效陪伴幼儿的意愿
　　许多父亲都是初为人父，没有教育经验，如果不学习相关书籍的花，只能自己摸索着进行幼儿家庭教育。
　　因此，他们的教育理念，多数来自其父辈对进行教育的记忆，或是自己的一些主观判断，比较武断。这就导致了他们没有科学的教育方法，在处理一些幼儿教育问题的时候会非常迷茫，或者实施错误的教育行为，那么将会进一步导致幼儿出现一些叛逆、任性、自我等问题。
　　甚至让父亲与幼儿的亲子关系出现问题，此时父亲会出现挫败感，无力感，从而产生放弃教育责任的念头，形成恶性循环。
　　主要表现在：一是只言说教，未能身教。大多数父亲实行的是＂两套标准＂，一套标准是针对幼儿设计的，要求幼儿要努力学习，懂礼貌，有教养，并且幼儿出现厌学、耍赖等行为时，会严厉的批评或指责幼儿;另一套标准则是针对自己制定的。
　　例如每个月读一本书或者参加专业学习提升自我，但是不能及时完成时，会给自己找工作太累了，时间不够等等原因为自己开脱。双重标准的实施，模糊了幼儿对标准的认识，不利于幼儿教育的提升。
　　二是提升渠道不畅。父亲们表示在教育幼儿的过程中遇到了困难，但是鲜有父亲选择求助专业机构和教育人士，大多还是通过网络以及借鉴别人的经验。教育专家孔子提出＂因材施教＂，每个幼儿都是独立的个体，在父亲们生搬硬套的教育方式中，给幼儿增加了很多的束缚，抹杀了幼儿很多的可能性。
　　家庭角色的分工
　　随着时代的发展，国民生活水平越来越高，生活的压力越来越大，特别是处于上海这样的国际化大都市，父亲们作为家庭主要经济提供者，职业上不敢有丝毫的懈怠。在这样的背景下，父亲们只能将更多的时间投入到工作中，忽视了对幼儿的陪伴。
　　在调查中，有 27.5%的父亲陪伴幼儿的时间不足1小时，致使父亲根本不能更好的了解幼儿，给幼儿正确的引导。另外，生活中，很多父亲看似在陪伴幼儿，却没有任何的交流。
　　多数幼儿看电视或者玩积木，很多母亲表示，在自己外出或者料理家务的时候，要求父亲陪伴幼儿在陪伴时候心不在焉，依然忙于社交、忙于工作，不停地打电话、发微信，甚至在消遣娱乐。
　　幼儿独自在一边玩耍，而父亲则在看电视、玩手机、玩网络游戏，全程都很少与幼儿进行沟通、交流，这样的陪伴通常都是无效的，而这样的父亲也成为了幼儿成长的旁观者，导致在仅有的陪伴，也起不到良好的沟通、交流的效果，教育更是无从谈起。
　　高质量的陪伴是最好的亲子教育，在陪幼儿一起玩耍的时候，父亲能够迅速与幼儿建立情感，从而提升幼儿的安全感，促进幼儿更好地探索未知。父亲在与幼儿进行游戏互动的时候，能够更好地挖掘幼儿的潜质，帮助幼儿迅速发育成长。而在这个过程中，幼儿也能够通过观察父亲的一言一行得到性格、智力、性别启蒙。