表扬孩子与鼓励孩子的差别到底有多大？

　　现代教育观更多的是倡导赏识教育，父母和老师要赏识孩子，发现每个孩子自身的优点，并给予积极的表扬和鼓励。
　　但在实际操作过程中，很多家长都会把奖励和表扬混为一谈，觉得两者起到的教育作用是一致的。
　　其实不然， 表扬和鼓励虽然都是对孩子的积极肯定，但其作用却有着千差万别。
　　斯坦福著名的心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。
　　他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。
　　在过去十年内，对孩子得到表扬和得到鼓励产生的结果进行研究，结果发现，表扬和鼓励起到不同的作用主要表现在三个方面。
　　关于挑战在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。
　　首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。
　　测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。
　　研究人员随机地把孩子们分成两组，一组得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如：＂你在拼图方面很有天分，你很聪明。＂
　　另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如：＂你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。＂
　　随后，孩子们参加第二轮拼图测试。
　　有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。
　　结果发现90%受到鼓励的孩子会更倾向于选择比较难的测试，而受到表扬的孩子则正好相反，会选择较为简单的测试。
　　通过实验结果我们可以了解到，经常受到鼓励的孩子，在遇到困难的时候，会更愿意去接受挑战，通过自己的努力去战胜困难。
　　而经常遭受表扬的孩子，则会进行保守选择，不愿去冒险，更害怕失败，更害怕因为失败而证明自己的不聪明。
　　孩子在成长过程中，无时不刻不面临着生活的挑战，以及自我的挑战，敢于选择挑战的孩子，可以在努力的过程中收获到更多的生活经验和提升乐趣。
　　所以，为了让孩子在其成长过程中拥有更丰富的人生阅历和生活乐趣，就需要我们给予孩子更多的鼓励。关于困难
　　接下来又进行了第三轮测试。
　　这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。
　　那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。
　　而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。
　　他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。
　　如果在学习和生活过程中，遇到难题或困难时，经常被鼓励的孩子会更愿意通过自己的努力去解决。
　　而经常受到表扬的孩子，在这期间就会开始自我怀疑，怀疑自己不够聪明，常常把失败的原因归结为自己的聪明程度，而忘记自己从未去努力解决过。
　　关于成长接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。
　　那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。
　　如果这些孩子在学习或在生活中遭到同样的境遇，被经常鼓励的孩子会一次比一次更努力，他们也会在不断的进步之中，越来越优秀。
　　而经常被表扬的孩子，则会被自认为的聪明所耽误，放弃努力，在一次次的退步之后，变得碌碌无为。教育的目的是让孩子在成长过程中不断的进步，而鼓励孩子可以比表扬孩子更好地实现这一目的。
　　通过以上三个方面的分析，可以看出，经常受鼓励的孩子，他们会认为，成功掌握在自己的手中，会通过努力去获得自己所需要的。经常被表扬的孩子，会自认为很聪明而不去努力，因为他们认为努力是愚蠢的，只有不聪明的人才会去努力。
　　所以， 在遭遇挫折时，被鼓励的孩子会越挫越勇，而被表扬的孩子则会遭受前所未有的挫败感。 这样的孩子输不起，甚至会为了达到目标不择手段。
　　通过上文的分享，在今后教育孩子的过程中，我们要给予孩子更多的鼓励，让孩子都可以通过自己的努力去证明自己，遇到困难能够自己积极解决，战胜困难。
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