七彩路系列课第二季作业课我有一双巧巧手

　　轩轩今年四岁半了，他被诊断为孤独症谱系障碍。刚开始来机构上课的前三天，在教室里大喊大叫，哭闹不止，甚至跳凳子。
　　他的基础精细能力尚可。
　　但是不会使用剪刀，也不会握笔写字。会用勺子独立吃饭，不会使用筷子进食。也可以独立的拉开带尾拉链。
　　康复中心
　　我有一双巧巧手
　　机构的老师针对轩轩的案例做出了以下分析：
　　1、从规则方面来看：轩轩上课的基本规则比较弱；
　　2、从作业能力来看：孩子生活自理中筷子的使用、拉拉链的能力需要练习；
　　3、从学习能力方面来看，孩子的工具使用、书写的能力需要练习。
　　那么对于轩轩来说，老师建议上我们的作业课。
　　作业课所使用的作业疗法是指什么呢？
　　作业疗法(occupational therapy，简称OT)是应用有目的的、经过选择的作业活动，对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者，进行评价、治疗和训练的过程，是一种康复治疗方法。
　　特需儿童
　　作业课
　　在作业课中，老师为轩轩制定了以下课程方案：
　　1、建立常规感：首先，稳定孩子的情绪，可以通过与家长沟通了解孩子喜好，通过孩子喜欢的物品来稳定孩子的情绪。其次，以玩教具为介质，通过玩教具的操作，来稳定孩子的情绪以及练习安坐能力。最后，建立等待意识，逐步消除急躁。
　　2、从生活自理方面来看：这个孩子的生活自理能力需要提升。在使用筷子进食的时候，我们来分析使用筷子前需要哪些能力，第一，手指分化的能力；第二、腕部旋转的能力；第三、双手协调的能力。以上能力是在精细动作中来练习的，在使用筷子的时候，是将分开动作组合使用完成的。
　　3、从学习能力方面来看：孩子在工具使用，书写的能力方面需要提升。那么来分析一下工具使用和书写能力需要具备哪些能力：第一、双手协调 ；第二、手眼协调；第三、大拇指和其他指头的分化能力；第四、手部的力量；第五、手部控制和手腕旋转的能力。
　　握笔写字：建议按照以下步骤练习，根据孩子目前的能力阶梯来给孩子教学。
　　握笔姿势—随意涂色—区域里涂色—点连线——描画——仿画——书写简单数字——笔画—写生字。
　　特需儿童
　　作业课的作用
　　作业课的目的是使患者最大限度地恢复或提高独立生活和劳动能力，以使其能作为家庭和社会的一员过着有意义的生活。这种疗法对功能障碍患者的康复有重要价值，可帮助患者的功能障碍恢复，改变异常运动模式，提高生活自理能力，缩短其回归家庭和社会的过程。
　　【END】
　　陕西七彩路儿童康复中心于2016年3月在陕西省民政厅登记成立，属民办非企业社会组织。
　　2017年9月被认定为陕西省首批慈善组织。是西安市残疾人联合会定点康复机构，是《2016年度陕西省福利彩票公益金项目》承接单位，《2017年中央财政项目》执行单位，《2018年中央财政项目》执行单位。
　　主要业务范围：针对0—16岁脑瘫、孤独症谱系障碍、智力残疾和肢体残疾的儿童进行评估、康复训练、特殊教育、艺术教育和家长课堂。
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