平行班和重点班的学生，未来差距明显，分班即分流

　　在如今的初中高中，乃至小学一直都存在年级中进行的一个分班的划分，大致就是分出普通班，平行班，重点班这几大类。划分的依据基本上都是依靠成绩的一个优劣程度来进行排名。
　　关于这条学校里的＂潜规则＂家长们也都是早已习以为常，熟知在心，而这种将学生们划分成三六九等的制度究竟是否正确，只依靠学生成绩进行好坏优劣的评定又是否合理，这些也是一些家长在执行之余产生的困惑。
　　＂平行班＂和＂重点班＂的学生，未来差距明显
　　首先关于平行班，普通班，重点班的划分，想必各位家长跟同学也都知晓。往往是成绩中等的位于平行班，稍微差一点的则是普通班，而重点班则是优等生的集聚地，各个成绩都是出类拔萃的存在。而同样相对应的师资跟教学环境也都是不尽相同。
　　一般而言，普通班的人数是最多的，教学教师可能也多是一些普通教师，环境相对松散，氛围也要更轻松。学生在普通班的学习可能更为轻松一些，但同样较多的人数也可能会让老师无法达到像平行班重点班一样的点对点的关注，而学生由于自控力较差，可能很容易就被周围环境影响。
　　平行班则是为处于中间，学生人数大多控制在二十人左右，进行教学的也多是一些资深教师，他们中的一部分人是为了向着重点班冲刺的，压力也要相对之下更大一些。
　　而重点班的教师可能有一些老师都是专门聘请的教授一类知名金牌讲师来进行授课，同样学生人数也较少，毕竟重点班的学生本身也是为了冲刺名校，而一个学校可以有多少学生被名校录取，也关乎到它的名气以及招生，所以往往身处其中的学生压力会更大。
　　班级的划分原因主要为两点，一是为了增强学生之间的一个竞争性，二是为乐于学习的学生提供更良好的环境跟待遇，帮助他们来取得更好的成绩。作为金字塔一样优胜劣汰的生存法则的好坏与否我们尚且不予评价，但是随着这个制度的实施，一些隐藏在其中的问题开始暴露。
　　重点班所赋予的过大的压力让其中的一些学生不堪重负，甚至有严重者造成了一些心理上的不健康。而班级的划分也很容易让学生之间产生了阶级思想，甚至是班与班之间的拉帮结伙，把学校这种本应该高尚的学府之地搞得乌烟瘴气。
　　这些＂旁支＂的产生必然不是学校老师的本意，但是同样也是这种制度下产生的必然结果，而面对这些情况究竟应该如何调整也是当今要考虑的问题。
　　学习本是＂乐＂事，不应等级分明
　　在这里笔者个人观点依旧是认为学习对于一个孩子来说应当是一个喜好，而非是死板的任务。过于强硬的灌输只会增加孩子本身的一个心理负担以及压力，有些孩子可以把这些压力转换为动力而有些孩子则是不行。
　　面对这种学生接受能力存在的差异性，学校与其执着于按照成绩的划分，不如改为就学生的性格心理进行班级的调整。在轻松愉悦的环境下可以吸收更多知识的孩子则放置在一起，而需要严加看管的学生也都是进行统一的管理，往往会达到事半功倍的效果。
　　其实对于当今社会的学生而言，他们之间所存在的智商差距算不上严重，只不过是性格各有千秋，把不同的性格得到妥善的对待，才是重中之重。而学习能力，本身就应当是一个培养的东西，与其纠结于一昧死板的提高成绩，倒不如先建立学习兴趣。
　　现如今中高考的文理科目的可供选择性，也可以看出教育部门对于学生一个兴趣方面的自主选择，让学生去学习一些他所感兴趣，乐于学习的东西，＂为爱发电＂，效果可能会更好。
　　当学生在学习过程中出现状况，家长可以采取以下方式进行处理发现状况后及时与学生进行沟通，明白原因以及情况，并进行相应的辅导以及教育如若存在学生拒绝沟通的情况，可以去询问老师，同学等获取学生近期在学校的动向以及事件如果学生出现情绪极不稳定的情况下可以选择在家休息或者去进行心理咨询，学生心理问题不应忽视
　　笔者寄语
　　成绩本就不应成为既定学生的唯一标准，教育也不当只是在学科科目上的单纯培养。根据学生的承受能力以及心理素质合理的逐步规划，才应当是真正的素质教育，而不是培养出只会读书的＂书呆子＂。
　　今日观点：对于＂重点班＂以及＂平行班＂的划分，大家又有什么看法呢？