每个孩子都是一颗星

　　美国心理学家加德纳的＂多元智能理论＂指出人类拥有语言、逻辑、数学空间、肢体运作、音乐人际关系、自我认识、自然探索等8种智能,每个人的多种智力发展并不平衡,往往是在某些方面较为突出。
　　根据这一理论每一个孩子都有自己的闪光点,但闪光点却不尽相同,有的孩子也许善于说话交流,有的孩子也许喜欢写字画画,也有的孩子在体育方面有能力……如果在教育中用一把尺子去衡量他们,就会有长有短,高低不一。所以,父母要学会用多把尺子去评价孩子,更应该拿着放大镜看自己孩子的优点。比如,有些孩子虽然功课不好,但对音乐却有敏锐的感觉,在听过两三次后,就能将一首歌的词曲印入脑中,唱出动听的歌。对于这样的孩子,父母就应当认同他(她)音乐上的天分。这样,孩子就会恢复信心,不仅是唱歌,对读书也会产生兴趣。可见,只要发现孩子身上的智能优势,并且把这些智力优势发挥出来，孩子就一定会取得惊人的发展和成就。
　　因此,做父母的任务不是整天只知道责备孩子,苛求把孩子的短处变为长处,而是要善于用一双慧眼发现孩子的闪光点，让孩子的长处得到最大的发展。
　　然而,现实生活中,很多家长往往总看到孩子的＂短处＂,看不到孩子的闪光点和进步,实际上这很容易让孩子放弃努力。
　　有这样一位妈妈,最常说孩子的话是:你不是学习的料,笨死了!游戏玩的神得很,有什么用啊?一到学习上就呆掉了。
　　当问到你孩子有什么长处的时候,这位妈妈说:哪有什么长处啊?就会吃,会玩游戏、打篮球。简直一无是处!
　　经了解发现,她的孩子对＂吃＂的确比较讲究,可称得上是小小＂美食家＂了!为什么不鼓励他自己动手制作美食呢?既体验了劳动的快乐,也丰富了他的业余生活,而且大大拓展了作文素材!可这位妈妈从未想到过这些,从未让孩子参与过美味佳肴的制作。
　　他喜欢玩游戏,据他妈妈说玩得＂级别相当高＂了。这难道不正说明孩子并不笨而且非常聪明吗?为什么不给予他一点肯定呢?
　　这位妈妈反问道:＂这还能肯定啊?＂她说,她总是以不屑的口吻讽刺儿子,当儿子说＂那你来玩个试试＂时,这位妈妈无话可说,因为她当然不会玩。如同很多家长,自己不会乐器、不会书法,甚至什么都不会,也不学,却一律都会责怪孩子＂笨＂!都要求孩子去学!
　　他喜欢打篮球,这点不正说明他热爱运动,难道不能说明他并没有背负家长和老师给他的＂学习差＂的沉重负担,反而是个心态阳光、身体健康的少年吗?然而,这位妈妈也从没想到过,她想到的是打球可以减减肥而已!
　　家长们往往看不到孩子的这些闪光点,而只看到他(她)的学习成绩不够好。假如你肯定了他(她)的诸多方面,他(她)将会发生怎样的变化呢?每个孩子都有自己的长项,并有可能将其发展成为成长过程中独特的＂最佳＂——升为某方面一颗璀璨的星,前提是父母智慧地引领,否则,这种最佳可能终因失去合适的＂土壤＂和＂养分＂而难以实现。 望子成龙、望女成凤的父母们,请用您的爱心和追寻美的眼睛去发掘孩子的闪光点吧!总有一天,我们的孩子也能成为星光耀眼的＂天才＂。