为啥说孩子有没有大学命，从小学三年级和初一就定了？原因很现实

　　文/贝贝豆育儿课堂（原创文章，欢迎转载分享）
　　2021年的高考刚刚落下帷幕，这些已经出了考场的孩子大多都处于喜忧参半的状态：
　　喜的是： 终于结束了高中的三年长跑，接下来就是等待好消息。
　　忧的是： 不到成绩出来的那一刻，谁也不知道自己有没有＂大学命＂ 。
　　孩子们出现这样的想法其实一点都不意外，毕竟在绝大多数人的认识中， 高考成绩才是决定孩子能否考上大学的关键。
　　事实上，孩子和家长的这种想法并不完全正确， 毕竟现在的高考模式并不是以＂掐尖＂为主的择优性考试，它更像是一次大型筛查 ，筛掉的都是那些没有提前做好准备的学生。
　　换句话来说，孩子最终到底有没有大学命， 关键不在于高考这＂临门一脚＂ ，学生从小学到高中这长达十二年的学习生活，才是高考当天＂厚积薄发＂，拿下大学入场券的根本。
　　特别是小学六年级和初中一年级，更是决定孩子有没有＂大学命＂的关键节点。
　　为啥说小学三年级和初一决定了孩子有没有大学命？两大变局才是关键
　　从家长和老师的视角上来看，孩子要想能在学习这条路上走得更稳当，一定要将自己的成绩控制在合理的范围内。
　　可偏偏对于小学三年级和初中一年级的孩子们来说，稳定成绩对他们来说并不是一件容易的事情。他们的成绩之所以在这个时候会出现这么明显的大变动， 归根到底还是因为他们面临着两大变局。
　　★大变局之小学三年级★
　　一二年级的时候门门课都在90分以上，一到三年级成绩上80都是问题；最要命的是，孩子还出现了厌学情绪，每天上学都是磨磨蹭蹭地不想去。
　　这种抱怨其实不止在一位妈妈的嘴里听到过。
　　教育学将孩子的这种情况称之为＂三年级效应＂，意思是说孩子在这个时期会面临两门槛， 能否闯过去将决定他们接下来到底还能在学习上走多远。
　　【门槛一】学习难度的加大
　　对于三年级的孩子们来说，他们要面对的不仅仅是难度骤然增加的语文和数学，就连突如其来的英语也足够让他们措手不及。
　　这就相当于在他们的日常学习中突然增加了一个不稳定的因素 ，孩子的学习效率也会受到这种因素的影响，出现较大的波动。
　　【门槛二】学习方法的复杂化
　　对于绝大多数的一二年级小朋友们来说，他们在学习方面还是＂玩心＂比较重：平常上课时漫不经心，等到考试前一天冲刺。
　　可一旦到了三年级，由于难度的加大和科目的增加，孩子们原先的那种学习方法已经落后了，如果不能养成良好的学习方法，他们将很难取得一个好的成绩。
　　这其实也是在提醒父母，对于三年级的孩子要有意识地培养他们的学习方法， 好的学习方法将会让他们一生受用。
　　★大变局之初中一年级★
　　一般来说，孩子们在初一遇到的挑战主要体现在学习和心理两个方面。
　　● 学习难度再次跃升
　　从某种层面上来说， 初中，更准确的说法是初一，其实是高考对学生的第一次测试和预告 ，他会将自己可能会考到的科目提前介绍给学生，考验学生是否有能力主动适应。
　　毕竟从＂语数外＂三门一下子跃迁到＂语数外政史化生＂七门，这对于每一个孩子来说都是一次挑战。 孩子能否适应？能否调整好学习方法，合理安排自己的学习时间 ，就成为他们能否顺利度过初中，进入高中的关键。
　　● 青春期心情的调整
　　对于每一个青春期的孩子们来说，他们的小脑袋里都有着太多天马行空的想法。叛逆、自信是这个阶段孩子的最大标签。
　　可学习终归是一件充满辛苦的过程，它需要孩子们主动去克服自己的惰性和焦躁情绪。如果不能及时调控，或许会为他们接下来的学习埋下隐患。
　　对于父母来说，要做的就是及时把握住孩子的情绪变化， 让孩子将青春期的焦躁、厌学、叛逆、早恋等情绪转变为学习的动力 ，这样才能在接下来的学习赶上大部队，甚至是实现超越。
　　对于家长，想孩子成功获得大学的邀请函，就要学会帮孩子度过这个阶段
　　小学是孩子第一次面对骤然提升的学习难度，而初中则是对孩子学习能力和心理发育的双重考验。
　　小学和初中不同的特点也决定了父母对孩子的教育也应该＂因地制宜＂，在不同时期选择适合孩子的不同方法。
　　【小学阶段】：整体把握，抓住重点
　　整体把握 ：对孩子小学六年内的学习门槛和心理变化做到一个系统的掌握。
　　抓住重点 ：对于困扰孩子们的＂三年级效应＂进行重点突破。
　　特别是对于三年级或者正准备升三年级的家长，一定要对即将到来的困难做到心中有数，并对孩子在当前阶段遇到的问题，针对性地提出解决方案。
　　【初一阶段】：心理掌握，重点突破
　　初一是孩子中学生活的开始，这个起点有没有起好，将会在很大程度上决定孩子能否在最终的高考考场上取得一个好的成绩。 写在最后
　　俗话说： 选择大于努力 。父母如果能在孩子的小学三年级和初一多下功夫，将来孩子获得大学入场券自然也是水到渠成。
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